PENGARUH MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG

Sunjaya, I Kadek Rai (2026) PENGARUH MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

[img] Text (COVER)
2213011066-COVER.pdf
Download (491kB)
[img] Text (ABSTRAK)
2213011066-ABSTRAK.pdf
Download (9MB)
[img] Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2213011066-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf
Download (9MB)
[img] Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2213011066-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (9MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2213011066-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (9MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2213011066-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (9MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 5 PENUTUP)
2213011066-BAB 5 PENUTUP.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (9MB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
2213011066-DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (9MB)
[img] Text (LAMPIRAN)
2213011066-LAMPIRAN.pdf
Download (9MB)

Abstract

Pemahaman konsep matematika pada materi bangun ruang sisi lengkung menuntut kemampuan visualisasi yang baik, namun modul pembelajaran yang masih konvensional sering membuat siswa kesulitan memahami konsep yang bersifat abstrak. Modul pembelajaran berbasis etnomatematika terintegrasi Augmented Reality (AR) menjadi alternatif karena menyajikan pembelajaran yang kontekstual, interaktif, dan lebih konkret. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh modul pembelajaran berbasis etnomatematika terintegrasi AR terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas VII pada materi bangun ruang sisi lengkung. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain Posttest-Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Singaraja tahun ajaran 2025/2026. Sampel terdiri atas dua kelas (eksperimen dan kontrol) yang dipilih dengan teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep matematika berupa tes uraian (posttest) dengan kualitas intrumen yang sangat baik. Hasil analisis menunjukkan bahwa rerata pemahaman konsep matematika siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (mean difference = 2,367) dan perbedaan tersebut bersifat signifikan (Sig. (2-tailed) = 0,000; p < 0,001). Dengan demikian, pemahaman konsep matematika siswa pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Temuan ini menegaskan bahwa modul berbasis etnomatematika terintegrasi AR memberikan pengaruh positif terhadap pemahaman konsep siswa, terutama pada kemampuan menyatakan ulang konsep, mengklasifikasikan objek berdasarkan sifatnya, serta menerapkan konsep dalam pemecahan masalah. Implikasinya, modul ini dapat digunakan sebagai alternatif bahan ajar untuk membantu pembelajaran geometri yang membutuhkan visualisasi dan pemahaman konseptual.

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords: Augmented Reality, Etnomatematika, Modul Pembelajaran, Pemahaman Konse
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QA Mathematics
Divisions: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika (S1)
Depositing User: I Kadek Rai Sunjaya
Date Deposited: 23 Jun 2026 02:02
Last Modified: 23 Jun 2026 02:02
URI: http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/29912

Actions (login required)

View Item View Item