Ekayana, I Wayan (2026) PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERPENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN KOLABORASI IPAS SISWA KELAS IV SD. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2211031584-COVER.pdf Download (1MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2211031584-ABSTRAK.pdf Download (198kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2211031584-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (284kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2211031584-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (342kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2211031584-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (488kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2211031584-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (459kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2211031584-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (163kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2211031584-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (199kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2211031584-LAMPIRAN.pdf Download (4MB) |
Abstract
Rendahnya keterlibatan kognitif siswa dalam pembelajaran IPAS berdampak pada belum optimalnya kemampuan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Discovery Learning berpendekatan Deep Learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment) dan rancangan non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV pada SD Negeri se-Desa Panji. Sampel penelitian ditentukan melalui teknik cluster random sampling. Berdasarkan hasil pengundian, siswa kelas IV SD Negeri 4 Panji ditetapkan sebagai kelompok eksperimen berjumlah 32 siswa dan siswa kelas IV SD Negeri 6 Panji sebagai kelompok kontrol berjumlah 21 siswa. Karena jumlah kedua kelompok tidak sama, dilakukan simple random sampling pada kelompok eksperimen sehingga masing-masing kelompok terdiri atas 21 siswa. Kemampuan berpikir kritis siswa diukur menggunakan tes uraian, sedangkan keterampilan kolaborasi diukur menggunakan lembar observasi. Data dianalisis menggunakan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan berpikir kritis antara siswa yang mengikuti model Discovery Learning berpendekatan Deep Learning dan siswa yang tidak mengikuti model tersebut dengan nilai signifikansi sebesar 0,000. Sementara itu, keterampilan kolaborasi menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,506 sehingga tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Secara simultan, model Discovery Learning berpendekatan Deep Learning memberikan pengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi siswa. Dengan demikian, model Discovery Learning berpendekatan Deep Learning efektif diterapkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, namun belum menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan kolaborasi siswa.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Discovery Learning, Deep Learning, Berpikir Kritis, Keterampilan Kolaborasi, Pendidikan Dasar |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Jurusan Pendidikan Dasar > Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1) |
| Depositing User: | I Wayan Ekayana |
| Date Deposited: | 24 Jun 2026 05:55 |
| Last Modified: | 24 Jun 2026 05:55 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/30085 |
Actions (login required)
 |
View Item |