Rasihun, Rasihun (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEPEKAAN SOSIAL PADA PELAJARAN IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR KECAMATAN WANASABA. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (2229041080-COVER)
2229041080-Cover.pdf Download (405kB) |
|
Text (2229041080-ABSTRAK)
2229041080-Abstrak.pdf Download (259kB) |
|
Text (2229041080-BAB 1 PENDAHULUAN)
2229041080-Bab 1 Pendahuluan.pdf Download (204kB) |
|
Text (2229041080-BAB 2 KAJIAN TEORI)
2229041080-Bab 2 Kajian Teori.pdf Restricted to Repository staff only Download (528kB) | Request a copy |
|
Text (2229041080-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2229041080-Bab 3 Metodelogi Penelitian.pdf Restricted to Repository staff only Download (507kB) | Request a copy |
|
Text (2229041080-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2229041080-Bab 4 Hasil dan Pembahasan.pdf Restricted to Repository staff only Download (358kB) | Request a copy |
|
Text (2229041080-BAB 5 PENUTUP)
2229041080-Bab 5 Penutup.pdf Restricted to Repository staff only Download (223kB) | Request a copy |
|
Text (2229041080-DAFTAR PUSTAKA)
2229041080-Daftar Pustaka.pdf Download (487kB) |
|
Text (2229041080-LAMPIRAN)
2229041080-Lampiran.pdf Download (3MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning atau PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan kepekaan sosial siswa pada mata pelajaran IPS kelas V SD di Gugus Mamben Daya, Kecamatan Wanasaba, Lombok Timur. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan desain "pretest-posttest nonequivalent control group." Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest pada kelompok eksperimen yang menggunakan model PBL dan kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data dianalisis menggunakan teknik statistik MANOVA dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis dan kepekaan sosial siswa anatra yang dibelajarkan dengan PBL dan yang diajarkan dengan konvensional. (2) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa anatra yang dibelajarkan dengan PBL dan yang diajarkan dengan konvensional. (3) terdapat perbedaan kepekaan sosial siswa anatra yang dibelajarkan dengan PBL dan yang diajarkan dengan konvensional. Pada variabel kemampuan berpikir kritis, rata-rata N-Gain kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol, dengan hasil uji ANOVA menunjukkan nilai F sebesar 403,321 dan tingkat signifikansi 0,000. Sementara itu, pada variabel kepekaan sosial, kelompok eksperimen juga menunjukkan rata- rata N-Gain lebih tinggi, dengan nilai F sebesar 89,557 dan tingkat signifikansi 0,000. Hasil ini mengindikasikan bahwa model PBL secara signifikan lebih efektif dibandingkan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kepekaan sosial siswa. Model PBL mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran melalui pemecahan masalah, diskusi kelompok, dan eksplorasi yang relevan. Hal ini tidak hanya meningkatkan keterampilan berpikir kritis tetapi juga keterampilan sosial seperti empati, kerjasama, dan kemampuan berkomunikasi. Berdasarkan temuan ini, penelitian merekomendasikan penerapan model PBL sebagai pendekatan strategis dalam pembelajaran untuk mengembangkan keterampilan kognitif dan sosial siswa, khususnya di tingkat sekolah dasar.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Problem Based Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, Kepekaan Sosial, Pembelajaran IPS, Quasi-Eksperimen |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Pendidikan Dasar (S2) |
| Depositing User: | Rasihun |
| Date Deposited: | 11 Feb 2025 09:38 |
| Last Modified: | 11 Feb 2025 09:38 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/23216 |
Actions (login required)
 |
View Item |