Kadu, Joko Godo (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN QUIZIZ UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH SISWA IV SDN 19 DAUH PURI. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2329041031-COVER.pdf Download (12MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2329041031-ABSTRAK.pdf Download (303kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2329041031-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (327kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2329041031-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (478kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2329041031-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (719kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2329041031-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (544kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2329041031-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (250kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2329041031-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (236kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2329041031-LAMPIRAN.pdf Download (7MB) |
Abstract
Kadu, Joko Godo (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Quiziz Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Siswa IV SDN 19 Dauh Puri Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem Based Learning (PBL) yang berbantuan Quizizz terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa sekolah dasar. Pengaruh tersebut dikaji baik secara simultan maupun parsial dengan membandingkan hasilnya terhadap pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe non-equivalent control group design yang dilaksanakan di SDN 19 Dauh Puri. Populasi penelitian berjumlah 120 siswa, dengan sampel sebanyak 62 siswa kelas IV yang terdiri dari dua kelas setara, yaitu kelas eksperimen (diajar menggunakan PBL berbantuan Quizizz) dan kelas kontrol (diajar menggunakan pembelajaran konvensional). Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) pembelajaran, serta didukung oleh lembar observasi dan angket persepsi siswa. Instrumen penelitian telah divalidasi oleh ahli dan diuji reliabilitasnya untuk memastikan keabsahan data. Teknik analisis data meliputi uji statistik deskriptif, uji prasyarat (normalitas, homogenitas, dan korelasi antarvariabel), serta uji hipotesis menggunakan ANOVA dan MANOVA pada taraf signifikansi 5%. Apabila hasil ANOVA menunjukkan perbedaan yang signifikan, dilakukan uji lanjut menggunakan uji Tukey HSD dengan membandingkan nilai Q hitung dan Q tabel untuk menentukan kelompok yang berbeda nyata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan secara simultan maupun parsial penerapan model PBL berbantuan Quizizz terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa. Uji lanjutan Tukey HSD mengungkapkan perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol dengan selisih rerata sebesar 12,532 dan taraf signifikansi 0,001 (< 0,05). Secara spesifik, hasil uji ANOVA menunjukkan nilai signifikan untuk kemampuan berpikir kritis (F = 21,404; p < 0,05) dan kemampuan pemecahan masalah (F = 44,264; p < 0,05). Disimpulkan model Problem Based Learning berbantuan Quizizz terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa sekolah dasar.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Problem Based Learning, Quizizz, berpikir kritis, pemecahan masalah, pembelajaran IPA, sekolah dasar. |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Pendidikan Dasar (S2) |
| Depositing User: | JOKO GODO KADU, S.Pd. |
| Date Deposited: | 04 Feb 2026 07:43 |
| Last Modified: | 04 Feb 2026 07:43 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/27948 |
Actions (login required)
 |
View Item |