PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN ETNOSAINS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Yasa, I Wayan Dresti (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN ETNOSAINS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

[img] Text (COVER)
2429041023-COVER.pdf
Download (24MB)
[img] Text (ABSTRAK)
2429041023-ABSTRAK.pdf
Download (24MB)
[img] Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2429041023-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf
Download (24MB)
[img] Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2429041023-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (24MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2429041023-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (24MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2429041023-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (24MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 5 PENUTUP)
2429041023-BAB 5 PENUTUP.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (24MB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
2429041023-DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (24MB)
[img] Text (LAMPIRAN)
2429041023-LAMPIRAN.pdf
Download (24MB)

Abstract

Dresti Yasa, I Wayan (2025), Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Etnosains Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Tesis, Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Pendidikan Ganesha. Tesis ini sudah disetujui dan diperiksa oleh Pembimbing I Prof. Dr. I Nyoman Jampel, M.Pd. dan Pembimbing II Prof. Dr. I Nyoman Candiasa, M.I.KOM. Kata Kunci: PBM, Etnosains, Motivasi Belajar, Hasil Belajar IPAS. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) berbantuan etnosains terhadap motivasi belajar dan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya keterkaitan materi dengan budaya lokal, sehingga berdampak pada rendahnya motivasi dan hasil belajar. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan post-test only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV Gugus I Kecamatan Bebandem. Sampel penelitian sebanyak 104 siswa yang diambil secara random dan terbagi menjadi kelompok eksperimen (n=52) dan kelompok kontrol (n=52). Data motivasi belajar dikumpulkan dengan kuesioner, sedangkan hasil belajar IPAS diukur melalui tes pilihan ganda. Uji prasyarat menunjukkan data berdistribusi normal, homogen, dan tidak terjadi multikolinearitas. Hasil uji MANOVA menunjukkan bahwa model PBM berbantuan etnosains berpengaruh signifikan secara simultan terhadap motivasi belajar dan hasil belajar IPAS (Wilks' Lambda = 0,820; F = 10,571; Sig. = 0,000). Secara parsial, hasil uji ANOVA menunjukkan perbedaan motivasi belajar yang signifikan antara kelompok eksperimen (rerata = 81,06) dan kelompok kontrol (rerata = 69,06) dengan Sig. = 0,000. Demikian pula, hasil belajar IPAS siswa kelompok eksperimen (rerata = 79,88) secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (rerata = 70,10) dengan Sig. = 0,001. Temuan ini membuktikan bahwa sinergi model pembelajaran berbasis masalah berbantuan etnosains efektif meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS baik secara afektif maupun kognitif.

Item Type: Thesis (Masters)
Uncontrolled Keywords: PBM, Etnosains, Motivasi Belajar, Hasil Belajar IPAS
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions: Pascasarjana > Program Studi Pendidikan Dasar (S2)
Depositing User: I Wayan Dresti Yasa
Date Deposited: 23 Feb 2026 03:38
Last Modified: 23 Feb 2026 03:38
URI: http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28315

Actions (login required)

View Item View Item