PENGARUH PEMBELAJARAN CODING MENGGUNAKAN APLIKASI SCRATCHJR TERHADAP KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS IPAS SISWA KELAS V

Yuliantari, Ni Komang Evi (2026) PENGARUH PEMBELAJARAN CODING MENGGUNAKAN APLIKASI SCRATCHJR TERHADAP KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS IPAS SISWA KELAS V. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

[img] Text (COVER)
2211031085-COVER.pdf
Download (1MB)
[img] Text (ABSTRAK)
2211031085-ABSTRAK.pdf
Download (208kB)
[img] Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2211031085-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf
Download (194kB)
[img] Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2211031085-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (350kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2211031085-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (765kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2211031085-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (479kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 5 PENUTUP)
2211031085-BAB 5 PENUTUP.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (155kB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
2211031085-DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (215kB)
[img] Text (LAMPIRAN)
2211031085-LAMPIRAN.pdf
Download (19MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan kreativitas IPAS, kemampuan berpikir kritis IPAS, serta perbedaan simultan keduanya antara siswa kelas V yang mengikuti pembelajaran coding menggunakan aplikasi ScratchJr dan siswa yang tidak mengikuti pembelajaran coding. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen non-equivalent post-test only control group design. Subjek penelitian berjumlah 58 siswa sekolah dasar yang terbagi menjadi 31 siswa pada kelompok eksperimen dan 27 siswa pada kelompok kontrol. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan random sampling pada tingkat kelas. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran IPAS yang diintegrasikan dengan aktivitas coding berbasis ScratchJr, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran IPAS tanpa integrasi coding. Data dikumpulkan melalui kuesioner kreativitas dan tes kemampuan berpikir kritis IPAS. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, analisis varians (ANAVA) untuk menguji perbedaan secara parsial, serta analisis multivariat (MANOVA) untuk menguji perbedaan simultan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kreativitas siswa pada kelompok eksperimen (M = 76,58) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (M = 60,44) dan perbedaannya signifikan (F = 57,773; p < 0,001). Kemampuan berpikir kritis secara parsial tidak menunjukkan perbedaan signifikan (F = 1,1277; p > 0,05). Namun, hasil MANOVA menunjukkan adanya perbedaan simultan yang signifikan antara kreativitas dan kemampuan berpikir kritis (Wilks’ Λ = 0,486; F = 29,06; p < 0,001). Dengan demikian, pembelajaran coding berbasis ScratchJr berpengaruh signifikan terhadap kreativitas dan secara simultan mendukung kemampuan berpikir kritis siswa kelas V. Penelitian selanjutnya disarankan melibatkan sampel yang lebih luas dan materi IPAS yang beragam.

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords: Kreativitas, Berpikir Kritis, Coding, ScratchJr
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan > Jurusan Pendidikan Dasar > Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1)
Depositing User: Ni Komang Evi Yuliantari
Date Deposited: 25 Feb 2026 00:36
Last Modified: 25 Feb 2026 00:36
URI: http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28453

Actions (login required)

View Item View Item