PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS MINDFUL LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS IV SDN GUGUS IV TEGALLALANG

Sugiarta, I Komang (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS MINDFUL LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS IV SDN GUGUS IV TEGALLALANG. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

[img] Text (COVER)
2211031244-COVER.pdf
Download (20MB)
[img] Text (ABSTRAK)
2211031244-ABSTRAK.pdf
Download (19MB)
[img] Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2211031244-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf
Download (19MB)
[img] Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2211031244-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (480kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2211031244-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (612kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2211031244-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (19MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 5 PENUTUP)
2211031244-BAB 5 PENUTUP.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (19MB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
2211031244-DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (19MB)
[img] Text (LAMPIRAN)
2211031244-LAMPIRAN.pdf
Download (19MB)

Abstract

Rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa sekolah dasar akibat dominasi metode pembelajaran langsung (direct instruction) yang pasif menjadi permasalahan utama yang melatarbelakangi penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis Mindful Learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi-experimental) dengan desain Non-equivalent Post-test Only Control Group Design. Subjek penelitian melibatkan 50 siswa kelas IV di SDN Gugus IV Tegallalang yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Data kemampuan berpikir kritis dikumpulkan menggunakan instrumen tes uraian yang valid dan reliabel, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis yang nyata antara siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan rata-rata skor kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Temuan ini mengimplikasikan bahwa integrasi mindfulness dalam sintaks PBL efektif menciptakan lingkungan belajar yang menyeimbangkan tantangan kognitif dengan kesiapan mental, sehingga memfasilitasi proses berpikir yang lebih jernih dan mendalam. Disimpulkan bahwa model PBL berbasis Mindful Learning merupakan strategi pedagogis yang efektif dan direkomendasikan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords: Berpikir Kritis Matematis, Mindful Learning, Problem Based Learning, Sekolah Dasar
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan > Jurusan Pendidikan Dasar > Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1)
Depositing User: I Komang Sugiarta
Date Deposited: 05 Mar 2026 07:04
Last Modified: 05 Mar 2026 07:04
URI: http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28742

Actions (login required)

View Item View Item