Dharmapatni, Pande Ni Putu Vania (2026) Investigating EFL Teachers’ Readiness To Use Generative AI For Teaching English At Senior High Schools In Buleleng District. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2212021051-COVER.pdf Download (432kB) |
|
Text (ABSTRAK)
2212021051-ABSTRAK.pdf Download (12MB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2212021051-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (12MB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
221202151-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (12MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN)
2212021051-BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (12MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2212021051-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (12MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2212021051-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (12MB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2212021051-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (12MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2212021051-LAMPIRAN.pdf Download (12MB) |
Abstract
AI Generatif menawarkan peluang besar bagi inovasi pedagogis, namun integrasinya bergantung pada kesiapan holistik guru. Penelitian metode campuran ini menginvestigasi kesiapan 23 guru EFL SMA di Kabupaten Buleleng dalam mengintegrasikan AI Generatif menggunakan Readiness for Artificial Intelligence Applications Scale (RAIS), yang berfokus pada Self-Efficacy Teknologi, Interaksi Siswa, dan Kesadaran Etis. Data kuantitatif dari kuesioner RAIS yang diadaptasi dilanjutkan dengan wawancara semi-terstruktur bersama empat guru untuk penjelasan kualitatif yang lebih mendalam. Temuan kuantitatif menunjukkan kesiapan holistik yang tinggi, dengan skor median konsisten pada kategori "Siap" (74%–100%). Puncak kesiapan muncul pada kepercayaan diri operasional guru (100% pada T2) dan tanggung jawab etis dalam mencontohkan penggunaan AI (100% pada E6). Namun, analisis kualitatif mengungkap kerentanan kritis pada dimensi interaksi siswa dan penegakan etika. Akses AI yang mudah memicu pergeseran perilaku negatif siswa, menyebabkan homogenitas intelektual dan penurunan kemandirian kognitif dalam tugas menulis di rumah. Sebagai respons, guru menunjukkan kesiapan adaptif dengan mengubah penilaian dari tugas menulis yang rentan AI menjadi penilaian kinerja lisan langsung yang dipandu rubrik eksplisit. Temuan ini mengimplikasikan bahwa pengembangan profesional harus beralih dari pelatihan teknis dasar menuju deteksi plagiarisme digital dan perancangan kerangka penilaian tahan AI.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | kesiapan guru, generative artificial intelligence, pembelajaran EFL, self-efficacy teknologi, kesadaran etika |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Bahasa dan Seni > Jurusan Bahasa Asing > Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (S1) |
| Depositing User: | Pande Ni Putu Vania Dharmapatni |
| Date Deposited: | 27 Jun 2026 13:44 |
| Last Modified: | 27 Jun 2026 13:44 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/30247 |
Actions (login required)
 |
View Item |