Arintama, Ni Wayan Putri Febrianti (2026) KOMPARASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING DALAM PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MURID PADA MATA PELAJARAN IPA SMP. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2213071001-COVER.pdf Download (1MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2213071001-ABSTRAK.pdf Download (267kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2213071001-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (586kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2213071001-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (742kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2213071001-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (714kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2213071001-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (698kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2213071001-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (543kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2213071001-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (560kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2213071001-LAMPIRAN.pdf Download (21MB) |
Abstract
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kritis antara murid yang dibelajarkan menggunakan model Problem Based Learning dan Discovery Learning dalam pendekatan Deep Learning pada materi Struktur Bumi dan Perkembangannya. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan kuasi eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh murid kelas VIII SMP dengan sampel yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Data keterampilan berpikir kritis dan kemampuan awal murid dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan uji ANCOVA untuk mengontrol kemampuan awal murid pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05). Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kritis yang signifikan antara kedua kelompok (p < 0,05). Murid yang dibelajarkan menggunakan model Problem Based Learning berpendekatan Deep Learning menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis yang lebih tinggi dibandingkan murid yang dibelajarkan menggunakan model Discovery Learning berpendekatan Deep Learning. Dengan demikian, model Problem Based Learning berpendekatan Deep Learning lebih efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis murid pada pembelajaran IPA SMP. Kata Kunci: Deep Learning, Discovery Learning, Keterampilan Berpikir Kritis, Pembelajaran IPA, Problem Based Learning
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Deep Learning, Discovery Learning, Keterampilan Berpikir Kritis, Pembelajaran IPA, Problem Based Learning |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Fisika dan Pengajaran IPA > Program Studi Pendidikan IPA (S1) |
| Depositing User: | Ni Wayan Putri Febrianti Arintama |
| Date Deposited: | 02 Jul 2026 08:58 |
| Last Modified: | 02 Jul 2026 08:58 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/30415 |
Actions (login required)
 |
View Item |