Ginting, Icha Maytasya Br (2026) PENGEMBANGAN ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM LITERASI NUMERIK BENTUK URAIAN DENGAN MENERAPKAN GENERALIZED PARTIAL CREDIT MODEL (GPCM) UNTUK SISWA SD. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2213011061-COVER.pdf Download (78MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2213011061-ABSTRAK.pdf Download (677kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2213011061-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (39MB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2213011061-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (39MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2213011061-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (39MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHSAN)
2213011061-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (39MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2213011061-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (39MB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2213011061-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (39MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2213011061-LAMPIRAN.pdf Download (39MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji kualitas instrumen Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) literasi numerik bentuk uraian untuk siswa kelas V sekolah dasar dengan menerapkan Generalized Partial Credit Model (GPCM). Instrumen dikembangkan melalui model formative research dari Tessmer (1993) yang mencakup tahap preliminary, self-evaluation, dan formative evaluation, serta mencakup indikator bilangan, pengukuran dan geometri, aljabar, dan interpretasi data. Instrumen terdiri dari tiga paket soal, masing-masing 10 butir uraian dengan penskoran politomus (skor 0–3) berdasarkan tiga level kognitif AKM: knowing, applying, dan reasoning. Uji coba dilakukan pada 100 siswa kelas V dari tiga sekolah dasar di Kabupaten Buleleng, yaitu SD Negeri 1 Astina, SD Negeri 1 Paket Agung, dan SD Negeri 1 Banjar Bali. Hasil penelitian menunjukkan: (1) seluruh butir soal valid secara isi dengan nilai CVR dan CVI sebesar 1,00 (kategori sangat valid); (2) konsistensi internal butir baik dengan korelasi product moment > 0,1966; (3) reliabilitas sangat tinggi dengan koefisien Alpha Cronbach sebesar 0,871, 0,888, dan 0,875 untuk masing-masing paket; (4) daya beda butir berkisar antara 0,247–0,76 dalam kategori cukup baik hingga sangat baik; (5) taraf kesukaran bervariasi pada kategori sedang hingga sukar; (6) analisis ICC-GPCM menunjukkan peningkatan peluang skor tinggi seiring meningkatnya kemampuan siswa (θ = −4 hingga θ = 4). Estimasi kemampuan siswa menggunakan MLE menunjukkan mayoritas berada pada kategori sedang (57%–63%), rendah (21%–25%), dan tinggi (16%–19%); (7) Uji validitas konkuren menggunakan analisis jalur berbantuan SmartPLS menunjukkan bahwa ketiga paket instrumen memiliki hubungan positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa. Paket 1 memperoleh koefisien jalur sebesar 0,356 dengan p-value 0,000 dan nilai R^2 sebesar 0,127. Paket 2 memperoleh koefisien jalur sebesar 0,252 dengan p-value 0,007 dan nilai R^2 sebesar 0,063. Paket 3 memperoleh koefisien jalur sebesar 0,252 dengan p-value 0,008 dan nilai R^2 sebesar 0,064. Hasil tersebut menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan memiliki validitas konkuren yang baik serta mampu mengukur kemampuan literasi numerik siswa secara akurat.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Asesmen Kompetensi Minimum, Generalized Partial Credit Model, Instrumen Uraian, Item Response Theory, literasi numerik, Sekolah Dasar |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika (S1) |
| Depositing User: | ICHA MAYTASYA BR GINTING |
| Date Deposited: | 23 Jul 2026 09:35 |
| Last Modified: | 23 Jul 2026 09:35 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/31325 |
Actions (login required)
 |
View Item |