Juliyanti, Ni Luh Putu Indah (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN E-MODUL INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2213021015-COVER.pdf Download (25MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2213021015-ABSTRAK.pdf Download (25MB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2213021015-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (25MB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2213021015-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (25MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2213021015-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (25MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2213021015-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (25MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2213021015-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (25MB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2213021015-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (25MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2213021015-LAMPIRAN.pdf Download (25MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikam pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan e-modul interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran fisika. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dan masih dominannya pembelajaran yang berpusat pada guru. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain pretest-posttest nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI MIPA yang terbagi dalam empat kelas dengan jumlah 127 siswa. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik simple randomize untuk menentukan dua kelas sebagai sampel penelitian, yaitu kelas XI MIPA C yang berjumlah 33 siswa sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI MIPA D yang berjumlah 32 siswa sebagai kelompok kontrol, sehingga total sampel dalam penelitian adalah 65 siswa. Data kemampuan berpikir kritis dikumpulkan menggunakan tes esai dan dianalisis menggunakan ANAKOVA satu jalur serta uji LSD berbantuan SPSS 27 for Windows. Hasil menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa sebelum perlakuan berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis setelah perlakuan, dengan nilai F_hitungsebesar 45,404 dan tingkat signifikansi p = 0,001 < 0,05. Selain itu, terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kritis antara kelompok yang menggunakan model PBL berbantuan E-modul interaktif dengan kelompok yang menggunakan model DI, dengan nilai F_hitung sebesar 678,929 dan p = 0,001 < 0,05. Kelompok PBL berbantuan E-modul memiliki rata-rata skor lebih tinggi yaitu 33,58 (SD = 1,733) dibandingkan kelompok DI yaitu 25,53 (SD = 1,481), sehingga dapat disimpulkan bahwa model PBL berbantuan E-modul lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Problem Based Learning, e-modul interaktif, kemampuan berpikir kritis, fisika. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Fisika dan Pengajaran IPA > Program Studi Pendidikan Fisika (S1) |
| Depositing User: | Ni Luh Putu Indah Juliyanti |
| Date Deposited: | 29 Jul 2026 00:45 |
| Last Modified: | 29 Jul 2026 00:45 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/31688 |
Actions (login required)
 |
View Item |