PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA

Surbakti, Febria Septiana Br (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

[img] Text (COVER)
2213021019-COVER.pdf
Download (21MB)
[img] Text (ABSTRAK)
2213021019-ABSTRAK.pdf
Download (21MB)
[img] Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2213021019-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf
Download (21MB)
[img] Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2213021019-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (21MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2213021019-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (21MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2213021019-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (21MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 5 PENUTUP)
2213021019-BAB 5 PENUTUP.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (21MB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
2213021019-DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (21MB)
[img] Text (LAMPIRAN)
2213021019-LAMPIRAN.pdf
Download (22MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain penelitian one way pretest-posttest non-equivalence control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 4 Singaraja semester genap Tahun Pelajaran 2025/2026 sebanyak 195 orang. Sampel penelitian ditentukan dengan simple random sampling dan dua kelas digunakan sebagai sampel penelitian dengan total 63 siswa. Data kemampuan berpikir kritis diukur dengan instrumen kemampuan berpikir kritis pada pokok bahasan gelombang bunyi. Instrumen berupa tes essay dengan reliabilitas 0,914 dan konsistensi internal butir berada pada rentang 0,62-0,82. Data dianalisis dengan uji deskriptif dan uji varians ANAKOVA satu jalur dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kelompok belajar dengan model CUPs memperoleh nilai rata-rata posttest sebesar 82,5 dengan kategori tinggi (SD=5,15), sedangkan kelompok belajar dengan model konvensional sebesar 58,80 kategori sedang (SD=6,39). Hasil uji ANAKOVA menunjukkan bahwa terdapat perbedaan secara signifikan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang difasilitasi belajar dengan model pembelajaran CUPs dan model pembelajaran konvensional dengan nilai F_hitung sebesar 516,358 dan signifikansi sebesar 0,000. Simpulan hasil penelitian ini adalah terdapat perbedaan secara signifikan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang difasilitasi belajar dengan model pembelajaran CUPs dan model pembelajaran konvensional.

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords: model conceptual understanding procedure, model konvensional, kemampuan berpikir kritis, pembelajaran fisika.
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Fisika dan Pengajaran IPA > Program Studi Pendidikan Fisika (S1)
Depositing User: Febria Septiana Br Surbakti
Date Deposited: 03 Aug 2026 09:25
Last Modified: 03 Aug 2026 09:25
URI: http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/31864

Actions (login required)

View Item View Item