Shartika, Ni Made Wening Dwi (2026) INVESTIGATING THE EFFECT OF DIFFERENTIATED ENGLISH MATERIALS ON SIXTH-GRADE STUDENTS’ ENGLISH SPEAKING SKILLS. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2212021097-COVER.pdf Download (648kB) |
|
Text (ABSTRAK)
2212021097-ABSTRAK.pdf Download (247kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2212021097-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (467kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2212021097-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (636kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2212021097-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (566kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2212021097-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (519kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2212021097-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (414kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2212021097-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (438kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2212021097-LAMPIRAN.pdf Download (3MB) |
Abstract
Penerapan Kurikulum Merdeka di Indonesia melibatkan perubahan dalam dunia pendidikan menuju pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, khususnya melalui Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction). Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh penggunaan materi pembelajaran bahasa Inggris berdiferensiasi terhadap keterampilan berbicara siswa kelas VI. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes berbicara yang divalidasi oleh para ahli serta melibatkan dua orang penilai untuk menilai performa berbicara siswa. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan Analisis Kovarians (ANCOVA) untuk mengendalikan kemampuan berbicara awal siswa. Kelompok eksperimen memperoleh rata-rata skor yang telah disesuaikan (adjusted mean score) sedikit lebih tinggi (39,080) dibandingkan dengan kelompok kontrol (36,667). Namun, hasil analisis ANCOVA menghasilkan nilai p sebesar 0,084 (p > 0,05), yang menunjukkan bahwa penelitian ini gagal menolak hipotesis nol (H₀). Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan materi pembelajaran berdiferensiasi berbasis VARK saja selama delapan kali pertemuan perlakuan tidak memberikan pengaruh yang signifikan secara statistik terhadap keterampilan berbicara siswa dibandingkan dengan penggunaan materi dari buku teks standar.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Differentiated Instruction, Differentiated English Materials, Speaking Skills, VARK Learning Styles, Merdeka Curriculum, Young Learners. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) P Language and Literature > PE English |
| Divisions: | Fakultas Bahasa dan Seni > Jurusan Bahasa Asing > Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (S1) |
| Depositing User: | Ni Made Wening Dwi Shartika |
| Date Deposited: | 11 Aug 2026 01:40 |
| Last Modified: | 11 Aug 2026 01:40 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/32451 |
Actions (login required)
 |
View Item |