THE IMPLEMENTATION AND EFFECT OF MINDFUL LEARNING ON STUDENTS’ WRITING SKILLS IN SMA NEGERI 4 SINGARAJA

Wistiananta, I Wayan (2026) THE IMPLEMENTATION AND EFFECT OF MINDFUL LEARNING ON STUDENTS’ WRITING SKILLS IN SMA NEGERI 4 SINGARAJA. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

[img] Text (COVER)
2112021162-COVER.pdf
Download (1MB)
[img] Text (ABSTRAK)
2112021162-ABSTRAK.pdf
Download (286kB)
[img] Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2112021162-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf
Download (877kB)
[img] Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2112021162-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (1MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2112021162-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (1MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2112021162-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (1MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 5 PENUTUP)
2112021162-BAB 5 PENUTUP.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (368kB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
2112021162-DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (587kB)
[img] Text (LAMPIRAN)
2112021162-LAMPIRAN.pdf
Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki implementasi pembelajaran penuh perhatian (mindful learning) dan pengaruhnya terhadap kemampuan menulis siswa di SMA Negeri 4 Singaraja. Penelitian ini menggunakan desain metode campuran konvergen (concurrent triangulation) menurut (Creswell, 2021), yaitu data kualitatif dan kuantitatif dikumpulkan pada tahap yang sama dan diberi bobot yang setara dalam analisis. Data kualitatif dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara guru, dan jurnal reflektif siswa, sedangkan data kuantitatif mengenai kemampuan siswa diperoleh melalui post-test yang dinilai menggunakan rubrik penilaian menulis dengan lima aspek (isi, organisasi, kosakata, tata bahasa, dan mekanika penulisan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran penuh perhatian meningkatkan fokus, kepercayaan diri, dan keterlibatan siswa dalam proses menulis, serta memberikan pengaruh yang signifikan secara statistik terhadap kemampuan menulis siswa. Kelompok eksperimen mencapai nilai rata rata yang lebih tinggi (M = 82,4) dibandingkan kelompok kontrol (M = 77,1), dengan perbedaan yang signifikan secara statistik (t (66) = 3,12, p = 0,003) dan ukuran pengaruh besar (Cohen's d = 0,89). Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran penuh perhatian memberikan pengaruh yang siginifkan terhadap kemampuan menulis siswa.

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords: Pembelajaran penuh kesadaran1. Keterampilan menulis2. Pengajaran bahasa Inggris3. Metode campuran konvergen4.
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Bahasa dan Seni > Jurusan Bahasa Asing > Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (S1)
Depositing User: I WAYAN WISTIANANTA
Date Deposited: 11 Aug 2026 00:25
Last Modified: 11 Aug 2026 00:25
URI: http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/32461

Actions (login required)

View Item View Item