PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AUTHENTIC PROBLEM INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERNALAR KRITIS PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN DI KELAS X SMAN BALI MANDARA

Data, I Gede Teguh Arya Mahendra (2025) PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AUTHENTIC PROBLEM INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERNALAR KRITIS PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN DI KELAS X SMAN BALI MANDARA. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

[img] Text (COVER)
2113041021-COVER.pdf
Download (1MB)
[img] Text (ABSTRAK)
2113041021-ABSTRAK.pdf
Download (249kB)
[img] Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2113041021-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf
Download (243kB)
[img] Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2113041021-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (356kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2113041021-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (333kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2113041021-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (439kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 5 PENUTUP)
2113041021-BAB 5 PENUTUP.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (210kB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
2113041021-DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (224kB)
[img] Text (LAMPIRAN)
2113041021-LAMPIRAN.pdf
Download (14MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan bernalar kritis peserta didik antara kelompok yang dibelajarkan dengan strategi Authentic Problem Inquiry (API) dan Project-Based Learning (PjBL), perbedaan kedua strategi tersebut setelah mengontrol kemampuan awal (pretest), serta untuk mengetahui besar pengaruh strategi API terhadap kemampuan bernalar kritis. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel terdiri dari dua kelas X di SMAN Bali Mandara yang dipilih menggunakan teknik intact group sampling, yaitu satu kelas sebagai kelompok eksperimen (strategi API) dan satu kelas sebagai kelompok kontrol (strategi PjBL). Instrumen yang digunakan berupa tes uraian berdasarkan indikator bernalar kritis dalam dimensi Profil Pelajar Pancasila. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan bernalar kritis pada kelas ekperimen yang dibelajarkan dengan strategi Authentic Problem Inquiry (API) memiliki rerata N-Gain sebesar 0,71 (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol yang dibelajarkan dengan Project-Based Learning (PjBL) sebesar 0,43 (kategori sedang). Uji ANCOVA menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan secara statistik antara kedua strategi terhadap kemampuan bernalar kritis setelah mengontrol pretest (sig = 0,041 < 0,05). Nilai Partial Eta Squared sebesar 0,074 menunjukkan besaran pengaruh strategi pembelajaran tergolong sedang.

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords: Authentic Problem Inquiry, Bernalar Kritis, N-Gain, ANCOVA, Partial Eta Squared
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Biologi dan Perikanan Kelautan > Program Studi Pendidikan Biologi (S1)
Depositing User: I Gede Teguh Arya Mahendra Data
Date Deposited: 12 Aug 2025 01:28
Last Modified: 12 Aug 2025 01:28
URI: http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/26836

Actions (login required)

View Item View Item