Lingli, Zhang (2026) INSTITUTIONAL FACTORS AND SOCIOCULTURAL CONTEXT ON LEARNING ENGAGEMENT AMONG ENGLISH MAJORS IN COLLEGES UNDER CHINA NEW HIGHER EDUCATION GROUP LIMITED. Doctoral thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (2339011068_COVER)
2339011068_Cover.pdf Download (421kB) |
|
Text (2339011068_ABSTRAK)
2339011068_Abstrak.pdf Download (208kB) |
|
Text (2339011068_BAB 1 PENDAHULUAN)
2339011068_Bab 1 Pendahuluan.pdf Download (218kB) |
|
Text (2339011068_BAB 2 KAJIAN TEORI)
2339011068_Bab 2 Kajian Teori.pdf Restricted to Repository staff only Download (521kB) | Request a copy |
|
Text (2339011068_BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2339011068_Bab 3 Metodelogi Penelitian.pdf Restricted to Repository staff only Download (245kB) | Request a copy |
|
Text (2339011068_BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2339011068_Bab 4 Hasil dan Pembahasan.pdf Restricted to Repository staff only Download (344kB) | Request a copy |
|
Text (2339011068_BAB 5 PENUTUP)
2339011068_Bab 5 Penutup.pdf Restricted to Repository staff only Download (179kB) | Request a copy |
|
Text (2339011068_DAFTAR PUSTAKA)
2339011068_Daftar Pustaka.pdf Download (236kB) |
|
Text (2339011068_LAMPIRAN)
2339011068_Lampiran.pdf Download (922kB) |
Abstract
Keterlibatan belajar merupakan indikator penting kualitas pendidikan, namun penelitian yang mengkaji pengaruh simultan faktor institusional dan konteks sosiokultural dalam sistem pendidikan tinggi terpusat masih terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh faktor institusional dan konteks sosiokultural, baik secara parsial maupun simultan, terhadap keterlibatan belajar mahasiswa Program Studi Bahasa Inggris pada tiga perguruan tinggi di bawah China New Higher Education Group Limited (CNHEGL), serta mengeksplorasi persepsi mahasiswa dan dosen terhadap kedua faktor tersebut. Penelitian ini menggunakan desain mixed methods eksplanatori sekuensial. Tahap kuantitatif melibatkan 393 mahasiswa tahun kedua yang dipilih melalui proportionate stratified random sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang diadaptasi dari China College Student Survey (CCSS) dan dianalisis dengan statistik deskriptif, regresi, serta analisis bootstrap. Tahap kualitatif melibatkan wawancara semi-terstruktur dengan 9 mahasiswa dan 3 dosen yang dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor institusional berpengaruh signifikan terhadap keterlibatan belajar (R = 0,929; R² = 0,864; p < 0,001), demikian pula konteks sosiokultural (R = 0,919; R² = 0,844; p < 0,001). Secara simultan, kedua variabel menjelaskan 90,4% variasi keterlibatan belajar (R² = 0,904; F = 1836,149; p < 0,001). Temuan kualitatif menegaskan pentingnya dukungan dosen, fasilitas pembelajaran, kolaborasi teman sebaya, dan kegiatan ekstrakurikuler dalam meningkatkan keterlibatan belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keterlibatan belajar dibentuk oleh interaksi antara faktor institusional dan konteks sosiokultural, serta memberikan implikasi teoretis dan praktis bagi peningkatan mutu pendidikan tinggi.
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | keterlibatan belajar; faktor institusional; konteks sosiokultural; mahasiswa Program Studi Bahasa Inggris; mixed methods eksplanatori sekuensial |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Ilmu Pendidikan (S3) |
| Depositing User: | Zhang Lingli |
| Date Deposited: | 07 Aug 2026 15:13 |
| Last Modified: | 07 Aug 2026 15:13 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/32145 |
Actions (login required)
 |
View Item |