PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERORIENTASI MODEL “ARSELTHK” UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BUNGA TUNGGAL DAN MAJEMUK SERTA KARAKTER SISWA

Ermawati, Ni Made Dewi (2026) PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERORIENTASI MODEL “ARSELTHK” UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BUNGA TUNGGAL DAN MAJEMUK SERTA KARAKTER SISWA. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

[img] Text (COVER)
2423011005_COVER.pdf
Download (522kB)
[img] Text (ABSTRAK)
2423011005_ABSTRAK.pdf
Download (185kB)
[img] Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2423011005_BAB 1 PENDAHULUAN.pdf
Download (270kB)
[img] Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2423011005_BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (452kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2423011005_BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (731kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2423011005_BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (3MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 5 PENUTUP)
2423011005_BAB 5 PENUTUP.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (117kB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
2423011005_DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (278kB)
[img] Text (LAMPIRAN)
2423011005_LAMPIRAN.pdf
Download (8MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (i) mengetahui karakteristik media pembelajaran interaktif berorientasi model “ARSELTHK” yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika pada materi Bunga Tunggal dan Majemuk serta karakter mandiri dan kreatif siswa; (ii) mengetahui penggunaan media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran. Model penelitian yang digunakan merupakan penelitian desain model Plomp yang meliputi fase preliminary research (investigasi awal), design (perancangan), realisasi/konstruksi, dan tes/evaluasi/revisi. Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 2 Tabanan dengan subjek 123 siswa kelas XI Kuliner 1, 2, 3 semester ganjil tahun pelajaran 2025/2026 dengan masing-masing kelas 41 orang, 1 dosen matematika, dan 1 guru matematika. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, studi dokumenter, angket, dan tes. Data penelitian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif, dimana hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif valid dengan skor validitas konstruk 4,75 dan validitas isi 4,85 dari skor maksimum 5. Dari aspek kepraktisan, respon siswa pada uji terbatas 83,41% (sangat praktis), 84,95% (sangat praktis) pada uji coba lapangan I, dan pada uji coba lapangan II 86,41% (sangat praktis), sedangkan respon guru pada uji terbatas 83,63% (sangat praktis), 85,45% (sangat praktis) pada uji coba lapangan I, dan pada uji lapangan II 89,09% (sangat praktis). Dari aspek keefektifan, persentase ketuntasan tes pemahaman konsep yaitu 78,05% pada uji terbatas, 80,49% pada uji coba lapangan I, dan 82,93% pada uji coba lapangan II. Keefektifan media dalam meningkatkan karakter mandiri diperoleh hasil pada uji terbatas 33 orang (80,49%), uji coba lapangan I 35 orang (85,37%), dan uji coba lapangan II 36 orang (87,80%) karakter mandiri berada pada kategori membudaya, sedangkan pada karakter kreatif 33 orang (80,49%) pada uji terbatas, 34 orang (82,93%) pada uji coba lapangan I, dan 35 orang (85,37%) pada uji coba lapangan II karakter sudah membudaya. Hal ini menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berorientasi model “ARSELTHK” memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif dengan karakteristik (1) dilengkapi petunjuk penggunaan bagi guru, orang tua, dan siswa; (2) memuat konten Social Emotional Learning (SEL), nilai Tri Hita Karana (THK), serta penguatan karakter mandiri dan kreatif; dan (3) menyajikan aktivitas eksploratif, simulasi interaktif, refleksi diri, dan pembelajaran kontekstual yang terintegrasi. Penggunaan media dilakukan secara sistematis mulai dari tahap pendahuluan, inti, dan penutup yang mengintegrasikan SEL, THK, kolaborasi guru, siswa, dan orang tua.

Item Type: Thesis (Masters)
Uncontrolled Keywords: media pembelajaran interaktif, model ARSELTHK, social emotional learning, tri hita karana, pemahaman konsep, bunga tunggal, bunga majemuk, mandiri, kreatif
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions: Pascasarjana > Program Studi Pendidikan Matematika (S2)
Depositing User: Ni Made Dewi Ermawati
Date Deposited: 08 Feb 2026 07:44
Last Modified: 08 Feb 2026 07:44
URI: http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28016

Actions (login required)

View Item View Item