Pujiani, Ni Luh Nopi (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ETNOSAINS TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS IV DI GUGUS V KINTAMANI. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2429041071-COVER.pdf Download (1MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2429041071-ABSTRAK.pdf Download (258kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2429041071-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (379kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2429041071-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (484kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2429041071-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (638kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2429041071-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (920kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2429041071-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (310kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2429041071-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (306kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2429041071-LAMPIRAN.pdf Download (8MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Etnosains Terhadap Hasil Belajar IPAS Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa kelas IV Di Gugus V Kintamani. Penelitian ini adalah eksperimen semu yang menggunakan rancangan pretest-posttest control group design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas IV SD Negeri Gugus V Kintamani yang terdiri dari 10 kelas dengan total 168 siswa. Sebanyak 4 kelas yang terdiri dari 87 siswa dipilih menjadi sampel penelitian melalui teknik random sampling. Analisis data diperoleh melalui analisis ANAKOVA dua jalur dan uji lanjut Scheffe. Penelitian ini menunjukkan hasil sebagai berikut. 1) Terdapat pengaruh hasil belajar yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan dengan model Problem Based Learning berbasis dan siswa yang dibelajarkan dengan model konvensional, dengan hasil F=13,604 ; Sig= 0,000. 2) Terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan gaya kognitif terhadap hasil belajar IPAS siswa dengan hasil F=26,385; Sig=0,000. 3) Terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbasis etnosains terhadap hasil belajar IPAS pada kelompok siswa yang memiliki gaya kognitif reflektif dengan hasil F=28,394; Sig=0,000. 4) Terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbasis etnosains terhadap hasil belajar IPAS pada kelompok siswa yang memiliki gaya kognitif reflektif dengan hasil F= 2,515; Sig=0,127. Berdasarkan temuan penelitian ini menegaskan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berbasis Etnosains efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS dan efektivitasnya lebih meningkat jika dipadukan dengan gaya kognitif siswa.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | PBL,etnosains, gaya kognitif, hasil belajar |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Pendidikan Dasar (S2) |
| Depositing User: | Ni Luh Nopi Pujiani |
| Date Deposited: | 23 Feb 2026 12:01 |
| Last Modified: | 23 Feb 2026 12:01 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28278 |
Actions (login required)
 |
View Item |