Arianti, Ni Nyoman Sri (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS IPA DITINJAU DARI EFIKASI DIRI SISWA KELAS IV SD. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2429041088-COVER.pdf Download (21MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2429041088-ABSTRAK.pdf Download (210kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2429041088-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (365kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2429041088-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (534kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2429041088-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (480kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2429041088-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (496kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2429041088-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (299kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2429041088-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (394kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2429041088-LAMPIRAN.pdf Download (6MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan mind mapping terhadap kemampuan berpikir kritis IPA, dengan mempertimbangkan tingkat efikasi diri siswa kelas IV SD. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu (quasi-experiment) dengan rancangan pretest–posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV di SD Negeri Gugus Budi Utomo, Denpasar, yang terdiri dari 11 kelas dengan total 324 siswa. Sampel penelitian terdiri dari 4 kelas, yaitu 80 siswa, yang dipilih melalui teknik random sampling. Data yang dikumpulkan mencakup efikasi diri dan kemampuan berpikir kritis IPA siswa. Data efikasi diri diperoleh melalui kuesioner, sedangkan kemampuan berpikir kritis IPA diukur menggunakan tes. Analisis data dilakukan dengan Analysis of Covariance (ANCOVA). Hasil penelitian menunjukkan beberapa temuan penting. Pertama, terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis IPA antara siswa yang mengikuti model PBL berbantuan mind mapping dan siswa yang mengikuti model PBL, yang ditunjukkan oleh nilai F = 84,721 dengan signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang berarti peningkatan kemampuan berpikir kritis lebih tinggi pada kelompok PBL berbantuan mind mapping. Kedua, terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan efikasi diri terhadap kemampuan berpikir kritis IPA siswa (F = 26,804; p < 0,05), yang menandakan bahwa efektivitas model pembelajaran dipengaruhi oleh tingkat efikasi diri siswa. Ketiga, pada kelompok siswa dengan efikasi diri tinggi, siswa yang mengikuti model PBL berbantuan mind mapping memiliki kemampuan berpikir kritis IPA yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang mengikuti model PBL (F = 92,045; p < 0,05). Keempat, pada kelompok siswa dengan efikasi diri rendah, kemampuan berpikir kritis IPA siswa yang mengikuti model PBL berbantuan mind mapping tetap lebih tinggi dibandingkan kelompok PBL (F = 39,970; p < 0,05). Secara keseluruhan, temuan ini menunjukkan bahwa model PBL berbantuan mind mapping efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis IPA siswa, baik pada siswa dengan efikasi diri tinggi maupun rendah. Oleh karena itu, integrasi mind mapping dalam pembelajaran berbasis masalah direkomendasikan sebagai salah satu strategi alternatif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | efikasi diri, kemampuan berpikir kritis, problem based learning berbantuan mind mapping |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Pendidikan Dasar (S2) |
| Depositing User: | Ni Nyoman Sri Arianti |
| Date Deposited: | 25 Feb 2026 10:36 |
| Last Modified: | 25 Feb 2026 10:36 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28445 |
Actions (login required)
 |
View Item |