Abdurrohman, Abdurrohman (2026) PENDIDIKAN TOLERANSI DALAM PERSPEKTIF IPS SEBAGAI PEMBUDAYAAN SEKOLAH MELALUI HIDDEN CURRICULUM DI SMAN KOTA MATARAM, LOMBOK, NUSA TENGGARA BARAT. Doctoral thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (2239011020_COVER)
2239011020_Cover.pdf Download (962kB) |
|
Text (2239011020_ABSTRAK)
2239011020_Abstrak.pdf Download (285kB) |
|
Text (2239011020_BAB 1 PENDAHULUAN)
2239011020_Bab 1 Pendahuluan.pdf Download (361kB) |
|
Text (2239011020_BAB 2 KAJIAN TEORI)
2239011020_Bab 2 Kajian Teori.pdf Restricted to Repository staff only Download (829kB) | Request a copy |
|
Text (2239011020_BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2239011020_Bab 3 Metodelogi Penelitian.pdf Restricted to Repository staff only Download (309kB) | Request a copy |
|
Text (2239011020_BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2239011020_Bab 4 Hasil dan Pembahasan.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy |
|
Text (2239011020_BAB 5 PENUTUP)
2239011020_Bab 5 Penutup.pdf Restricted to Repository staff only Download (266kB) | Request a copy |
|
Text (2239011020_DAFTAR PUSTAKA)
2239011020_Daftar Pustaka.pdf Download (334kB) |
|
Text (2239011020_LAMPIRAN)
2239011020_Lampiran.pdf Download (1MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengetahui praksis pendidikan toleransi melalui kurikulum tersembunyi di SMAN Kota Mataram. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Lokasi penelitian ini di sekolah-sekolah SMAN kota Mataram. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kualititatif dengan teknik interaktif model Miles & Huberman. Subyek penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru agama, siswa, guru, wali siswa dan komite sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; 1). Nilai-nilai toleransi lebih efektif ditanamkan melalui hidden curriculum dengan cara pembiasaan, keteladanan, interaksi sosial non-formal dan didukung budaya sekolah inklusif. 2). Sekolah tidak memiliki regulasi atau kebijakan tertulis tentang toleransi tetapi kebijakannya lebih bersifat praksis, tidak diskriminatif yang mencerminkan prinsip keadilan dan kesetaraan; 3). Praksis pendidikan toleransi melalui kurikulum tersembunyi ditanamkan melalui kegiatan non-akademik seperti kegiatan keagamaan, sosial, dan budaya yang menjunjung tinggi kebersamaan dan persaudaraan; 4). Praksis pendidikan toleransi melalui kurikulum tersembunyi berimplikasi pada kehidupan di sekolah yang aman, nyaman, harmonis, sehingga tidak ada kasus intoleransi di lingkungan sekolah. Dengan demikian, pendidikan toleransi melalui kurikulum tersembunyi di sekolah-sekolah SMAN kota Mataram secara signifikan mampu membentuk perilaku peserta didik inklusif dan toleran. Mengacu pada hasil penelitian ini direkomendasikan untuk sekolah SMAN agar terus memperkuat dan memfasilitasi kegiatan-kegiatan non-akademik yang dapat mendorong interaksi lintas agama, lintas etnis dan budaya melalui perayaan hari besar keagamaan, kegiatan sosial dan budaya baik secara bersama maupun kolaboratif
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Pendidikan Toleransi, Budaya Sekolah, Kurikulum Tersembunyi |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Ilmu Pendidikan (S3) |
| Depositing User: | Abdurrohman |
| Date Deposited: | 02 Mar 2026 02:18 |
| Last Modified: | 02 Mar 2026 02:18 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28612 |
Actions (login required)
 |
View Item |