PENGARUH MODEL INQUIRY LEARNING BERBANTUAN PERMAINAN EDUKASI TERHADAP KEMAMPUAN COMPUTATIONAL THINKING SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Anggareni, Ni Luh Nyoman (2026) PENGARUH MODEL INQUIRY LEARNING BERBANTUAN PERMAINAN EDUKASI TERHADAP KEMAMPUAN COMPUTATIONAL THINKING SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

[img] Text (COVER)
2211031058-COVER.pdf
Download (19MB)
[img] Text (ABSTRAK)
2211031058-ABSTRAK.pdf
Download (19MB)
[img] Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2211031058-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf
Download (19MB)
[img] Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2211031058-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (19MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2211031058-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (19MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2211031058-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (19MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 5 PENUTUP)
2211031058-BAB 5 PENUTUP.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (19MB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
2211031058-DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (19MB)
[img] Text (LAMPIRAN)
2211031058-LAMPIRAN.pdf
Download (19MB)

Abstract

Kemampuan computational thinking merupakan keterampilan kunci abad ke-21 yang berperan penting dalam membantu siswa memecahkan masalah secara logis. Namun, praktik pembelajaran di sekolah yang masih didominasi oleh pembelajaran konvensional yang kurang memberi ruang bagi siswa untuk aktif menyebabkan kemampuan computational thinking siswa tidak berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model inquiry learning berbantuan permainan edukasi terhadap kemampuan computational thinking siswa kelas V dalam pembelajaran matematika di Gugus III Mengwi Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian eksperimen semu dengan desain nonequivalent pretest posttest control group design. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas V yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 20 orang siswa. Data dikumpulkan dari hasil pretest dan posttest menggunakan instrumen berupa 15 soal pilihan ganda yang dikembangkan berdasarkan dimensi computational thinking. Data kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai posttest kelompok eskperimen lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata posttest kelompok kontrrol, sehingga menunjukkan adanya perbedaan hasil antara kedua kelompok. Perbedaan tersebut selanjutnya diperkuat melalui hasil uji statistik yang menunjukkan bahwa thitung = 2,909 > ttabel = 2,204 pada taraf signifikansi 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan computational thinking siswa yang dibelajarkan dengan model inquiry learning berbantuan permainan edukasi dan siswa yang hanya dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model inquiry learning berbantuan permainan edukasi terhadap kemampuan computational thinking siswa.

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords: Model Inkuiri, Unplugged Coding, Berpikir Komputasi
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan > Jurusan Pendidikan Dasar > Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1)
Depositing User: Ni Luh Nyoman Anggareni Julianti
Date Deposited: 06 Mar 2026 05:58
Last Modified: 06 Mar 2026 05:58
URI: http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28772

Actions (login required)

View Item View Item