Sudiantari, Luh Putu Mirah Danu (2026) PENGARUH TEORI BELAJAR VAN HIELE TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN KONSEP BANGUN DATAR SISWA KELAS V GUGUS I KOLONEL I GUSTI NGURAH RAI. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2211031552-COVER.pdf Download (356kB) |
|
Text (ABSTRAK)
2211031552-ABSTRAK.pdf Download (236kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2211031552-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (225kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2211031552-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (396kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2211031552-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (420kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2211031552-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (315kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2211031552-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (190kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2211031552-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (188kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2211031552-LAMPIRAN.pdf Download (1MB) |
Abstract
Pembelajaran yang berfokus pada penghafalan rumus dibandingkan dengan pengalaman belajar yang bermakna menyebabkan rendahnya pemahaman konsep pada pembelajaran matematika. Hal tersebut menyebabkan perlunya inovasi dalam pembelajaran matematika yang mampu mengatasi sifat abstrak materi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh teori belajar Van Hiele terhadap kompetensi pengetahuan konsep bangun datar siswa kelas V SD. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan rancangan non-equivalent control group design. Populasi pada penelitian ini sebanyak 368 siswa. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling dan diperoleh sampel kelas eksperimen dan kelas kontrol masing–masing berjumlah 25 siswa. Metode pengumpulan data penelitian ini menggunakan teknik non tes dengan lembar observasi dan metode tes dengan soal esai. Data hasil penelitian dianalisis dengan teknik statistik inferensial independent sampel t-test. Rata-rata skor post-test pada kelas eksperimen mencapai 87,48 dengan kategori baik, sedangkan rata-rata skor post-test pada kelas kontrol mencapai 66,64 dengan kategori cukup pada tabel PAP dengan skala 5. Hasil analisis uji-t diperoleh pada taraf signifikan 5% yaitu thitung = 33,27 > ttabel = 2,0106 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dapat disimpulkan adanya perbedaan antara siswa yang diberikan pembelajaran dengan teori van hiele dan siswa yang diberikan pembelajaran kontekstual. Teori belajar Van Hiele memberikan pengaruh yang signifikan terhadap terhadap kompetensi pengetahuan konsep bangun datar siswa kelas V. Implikasi penelitian ini yaitu teori belajar Van Hiele baik untuk digunakan dalam mengukur dan meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi bangun datar pembelajaran matematika.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Bangun Datar, Matematika, Teori Van Hiele |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Jurusan Pendidikan Dasar > Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1) |
| Depositing User: | Luh Putu Mirah Danu Sudiantari |
| Date Deposited: | 20 Jul 2026 23:58 |
| Last Modified: | 20 Jul 2026 23:58 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/31164 |
Actions (login required)
 |
View Item |