Lestari, Ni Luh Komang Intan Diah (2026) PENGARUH MODEL TUTOR SEBAYA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MUATAN PKN KELAS IV SD. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2211031583-COVER.pdf Download (385kB) |
|
Text (ABSTRAK)
2211031583-ABSTRAK.pdf Download (248kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2211031583-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (245kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2211031583-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (375kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2211031583-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (476kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2211031583-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (371kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2211031583-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (168kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2211031583-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (222kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2211031583-LAMPIRAN.pdf Download (2MB) |
Abstract
Riset ini diorientasikan untuk menelisik implikasi penerapan metode pembimbingan sejawat terhadap kecakapan nalar kritis peserta didik kelas IV pada muatan Pendidikan Kewarganegaraan. Penelaahan ini dilatarbelakangi oleh defisitnya daya kognitif analitis siswa tingkat dasar selama kegiatan belajar mengajar. Subjek didik kerap memanifestasikan sikap statis, sehingga mereka menemui jalan buntu tatkala diinstruksikan untuk mengurai, menakar, serta memecahkan suatu polemik secara komprehensif. Menilik realitas empiris tersebut, dibutuhkan sebuah paradigma didaktis yang sanggup memantik partisipasi proaktif pelajar, yang mana hal ini dapat diakomodasi melalui skema tutor sebaya. Riset ini menelisik impak model tutor sebaya terhadap kecakapan nalar kritis peserta didik kelas IV pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Mengusung paradigma kuantitatif via eksperimen semu (non-equivalent post-test only control group design), studi ini memilah 60 subjek secara ekuivalen ke dalam poros perlakuan dan pembanding. Penghimpunan data bersandar pada peranti uji esai yang telah terkalibrasi kesahihan, keandalan, derajat kerumitan, serta kapasitas diskriminasinya. Korpus data lantas dibedah berlandaskan statistik deskriptif dan inferensial, melingkupi prasyarat normalitas, homogenitas, hingga komparasi Independent Samples t-test. Deduksi riset menyingkapkan bahwasanya rerata ketajaman nalar kritis subjek pada kelompok perlakuan berhasil mengungguli kelompok pembanding. Evaluasi hipotesis membuahkan taraf signifikansi (Sig. 2-tailed) pada probabilitas 0,030 (< 0,05), yang meratifikasi eksistensi impak substansial dari intervensi tutor sebaya terhadap daya kognisi kritis peserta didik. Walhasil, dapat ditarik konklusi bahwa pendekatan pedagogis tutor sebaya terbukti mangkus guna mengeskalasi kapasitas nalar kritis murid kelas IV pada ranah instruksional Pendidikan Kewarganegaraan.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Tutor sebaya, kemampuan berpikir kritis, Pendidikan Kewarganegaraan, sekolah dasar, model pembelajaran. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Jurusan Pendidikan Dasar > Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1) |
| Depositing User: | Ni Luh Komang Intan Diah Lestari |
| Date Deposited: | 21 Jul 2026 23:54 |
| Last Modified: | 21 Jul 2026 23:54 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/31187 |
Actions (login required)
 |
View Item |