Murti, Komang Dendi Krisna (2026) INVESTIGATING THE IMPLEMENTATION OF THE MONTESSORI METHOD ON CHILDREN’S CHARACTER DEVELOPMENT IN A MULTICULTURAL AND INCLUSIVE CLASSROOM. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2212021172-COVER.pdf Download (395kB) |
|
Text (ABSTRAK)
2212021172-ABSTRAK.pdf Download (196kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2212021172-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (294kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2212021172-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (409kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2212021172-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (355kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2212021172-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (570kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2212021172-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (181kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2212021172-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (237kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2212021172-LAMPIRAN.pdf Download (2MB) |
Abstract
ABSTRAK Penelitian ini menyelidiki penerapan metode Montessori dalam mendukung perkembangan karakter anak di kelas yang multikultural dan inklusif. Fokus penelitian ini adalah pada strategi pengajaran dan tantangan yang dihadapi guru dalam menerapkan metode Montessori. Desain studi kasus kualitatif digunakan dan dilakukan di kelas Octopus di Sekolah Montessori Singaraja dengan dua guru sebagai partisipan. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur, dan analisis dokumen. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan dua strategi pengajaran: “Friends of the Week” dan “Modelling dan Habituation”. “Friends of the Week” mendorong anak-anak untuk berinteraksi dengan teman sebaya guna mendukung perkembangan karakter mereka. Sementara itu, “Modeling dan Habituation” mendukung perkembangan karakter melalui teladan guru dan kebiasaan positif dalam rutinitas sehari-hari. Temuan penelitian juga mengungkapkan beberapa tantangan, termasuk memahami karakteristik individu siswa baru, mengelola kelas yang beragam, dan pengalaman guru yang terbatas dalam pendidikan inklusif. Temuan ini menunjukkan bahwa metode Montessori dapat membantu mendukung perkembangan anak melalui rutinitas yang terstruktur, interaksi yang bermakna, pembelajaran kolaboratif, dan praktik kelas yang inklusif. Oleh karena itu, dengan diterapkannya pendidikan karakter secara konsisten melalui strategi pengajaran, keteladanan, interaksi sosial, dan rutinitas kelas dapat mendukung perkembangan karakter anak dalam kelas yang multikultural dan inklusif.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Metode Montessori, Pengembangan Karakter, Kelas Inklusif, Strategi Pengajaran, Tantangan Guru |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education P Language and Literature > PZ Childrens literature |
| Divisions: | Fakultas Bahasa dan Seni > Jurusan Bahasa Asing > Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (S1) |
| Depositing User: | KOMANG DENDI KRISNA MURTI |
| Date Deposited: | 30 Jul 2026 05:37 |
| Last Modified: | 30 Jul 2026 05:37 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/31856 |
Actions (login required)
 |
View Item |