Septa Gangga Merta, I Gede (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SELF-REGULATED LEARNING (SRL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA SISWA SMA. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2213021011-COVER.pdf Download (23MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2213021011-ABSTRAK.pdf Download (23MB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2213021011-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (23MB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2213021011-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (23MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2213021011-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (23MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2213021011-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (23MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2213021011-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (23MB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2213021011-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (23MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2213021011-LAMPIRAN.pdf Download (23MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Self-Regulated Learning (SRL) terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika siswa dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan rancangan one-way pretest-posttest non-equivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 3 Singaraja pada semester genap tahun ajaran 2025/2026 dengan populasi sebanyak 327 siswa kelas X. Sampel penelitian dipilih melalui teknik class random sampling, sehingga diperoleh kelas X D yang terdiri atas 33 siswa sebagai kelompok eksperimen dan kelas X B yang terdiri atas 31 siswa sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian berupa tes esai kemampuan pemecahan masalah fisika yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, Analisis Kovarian (ANAKOVA), dan uji lanjut Least Significant Difference (LSD). Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest kelompok SRL sebesar 36,67 (SD = 5,40), sedangkan kelompok konvensional sebesar 35,83 (SD = 4,81). Setelah perlakuan diberikan, rata-rata skor posttest kelompok SRL meningkat menjadi 73,33 (SD = 5,32), sedangkan kelompok konvensional menjadi 69,17 (SD = 5,14). Rata-rata kemampuan pemecahan masalah setelah dikontrol berdasarkan skor pretest sebesar 74,369 pada kelompok SRL dan 69,274 pada kelompok konvensional. Hasil ANAKOVA menunjukkan bahwa model pembelajaran berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika siswa (F = 17,067; p < 0,05). Hasil uji lanjut LSD menunjukkan perbedaan rata-rata sebesar 5,045 dengan nilai signifikansi 0,001. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa siswa yang belajar menggunakan model SRL memiliki kemampuan pemecahan masalah fisika yang lebih baik dibandingkan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Dengan demikian, model pembelajaran SRL memiliki pengaruh untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika siswa.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Self-Regulated Learning (SRL), kemampuan pemecahan masalah, pembelajaran fisika. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Fisika dan Pengajaran IPA > Program Studi Pendidikan Fisika (S1) |
| Depositing User: | I Gede Septa Gangga Merta |
| Date Deposited: | 30 Jul 2026 06:01 |
| Last Modified: | 30 Jul 2026 06:01 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/31873 |
Actions (login required)
 |
View Item |