PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN FISIKA SISWA SMA

Pinem, Yogi Bastanta (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN FISIKA SISWA SMA. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

[img] Text (COVER)
2213021018-COVER.pdf
Download (20MB)
[img] Text (ABSTRAK)
2213021018-ABSTRAK.pdf
Download (300kB)
[img] Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2213021018-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf
Download (20MB)
[img] Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2213021018-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (20MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2213021018-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (20MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2213021018-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (20MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 5 PENUTUP)
2213021018-BAB 5 PENUTUP.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (20MB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
2213021018-DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (20MB)
[img] Text (LAMPIRAN)
2213021018-LAMPIRAN.pdf
Download (20MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran fisika di SMA antara siswa yang belajar dengan model PBL dan siswa yang belajar dengan model konvensional. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain penelitian one way pretest-posttest nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 4 Singaraja semester genap Tahun Pelajaran 2025/2026 sebanyak 6 kelas dengan jumlah siswa 195 siswa. Sampel penelitian ditentukan dengan cluster random sampling dan dua kelas digunakan sebagai sampel penelitian dengan total sampel 72 siswa. Analisis data kemampuan pemecahan masalah siswa dilakukan melalui analisis deskriptif dan statistik. Pengujian hipotesis dilakukan dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa pada kelompok yang belajar menggunakan model PBL berada pada kategori sangat tinggi (M = 86,64; SD = 7,66), sedangkan kelompok yang belajar menggunakan model konvensional berada pada kategori sedang (M = 63,45; SD = 7,82). Hasil uji hipotesis menggunakan ANAKOVA menunjukkan nilai F* sebesar 147,189 dengan nilai signifikansi p = 0,001. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran PBL dan siswa yang belajar menggunakan model konvensional. Dengan demikian, model pembelajaran PBL memberikan pengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran fisika.

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords: Model Problem Based Learning, pembelajaran konvensional, kemampuan pemecahan masalah, pembelajaran fisika
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Fisika dan Pengajaran IPA > Program Studi Pendidikan Fisika (S1)
Depositing User: Yogi Bastanta Pinem
Date Deposited: 03 Aug 2026 02:35
Last Modified: 03 Aug 2026 02:35
URI: http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/31975

Actions (login required)

View Item View Item