INVESTIGATING THE EFFECT OF DIFFERENTIATED ENGLISH MATERIALS ON FOURTH-GRADE STUDENTS’ ENGLISH READING COMPREHENSION

Kabinawa, Putu Kunang (2026) INVESTIGATING THE EFFECT OF DIFFERENTIATED ENGLISH MATERIALS ON FOURTH-GRADE STUDENTS’ ENGLISH READING COMPREHENSION. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

	Text (COVER) 2212021082-COVER.pdf Download (703kB)
	Text (ABSTRAK) 2212021082-ABSTRAK.pdf Download (208kB)
	Text (BAB 1 PENDAHULUAN) 2212021082-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (502kB) | Request a copy
	Text (BAB 2 KAJIAN TEORI) 2212021082-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (584kB) | Request a copy
	Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN) 2212021082-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (646kB) | Request a copy
	Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN) 2212021082-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (618kB) | Request a copy
	Text (BAB 5 PENUTUP) 2212021082-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (434kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 2212021082-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (585kB)
	Text (LAMPIRAN) 2212021082-LAMPIRAN.pdf Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pencapaian kemampuan membaca pemahaman antara siswa kelas IV yang diajar menggunakan materi pembelajaran bahasa Inggris terdiferensiasi berbasis gaya belajar VARK dan siswa yang diajar menggunakan materi pembelajaran konvensional di SD Negeri 1 Banyuasri. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen yang melibatkan 62 siswa, dengan 31 siswa pada kelompok eksperimen dan 31 siswa pada kelompok kontrol. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan materi bahasa Inggris terdiferensiasi berdasarkan gaya belajar visual, auditori, read/write, dan kinestetik, sedangkan kelompok kontrol menggunakan materi pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes membaca pemahaman berbentuk pilihan ganda pada pre-test dan post-test, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, ANCOVA, dan analisis effect size dengan bantuan SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan secara statistik dalam pencapaian membaca pemahaman setelah mengontrol skor pre-test melalui ANCOVA dengan nilai signifikansi sebesar 0,049. Nilai Partial Eta Squared sebesar 0,064 menunjukkan ukuran efek sedang. Namun, kelompok kontrol memperoleh rata-rata skor post-test yang telah disesuaikan lebih tinggi dibandingkan kelompok eksperimen. Temuan ini menunjukkan bahwa materi pembelajaran bahasa Inggris terdiferensiasi yang diterapkan dalam penelitian ini tidak menghasilkan pencapaian membaca pemahaman yang lebih tinggi dibandingkan materi pembelajaran konvensional. Karena penelitian ini hanya menerapkan materi pembelajaran bahasa Inggris terdiferensiasi sebagai bentuk diferensiasi konten, temuan penelitian tidak dapat digeneralisasikan untuk merepresentasikan efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi secara keseluruhan, yang juga mencakup diferensiasi proses dan diferensiasi produk.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords:	differentiated instruction, VARK learning styles, reading comprehension, elementary school students, English learning materials
Subjects:	L Education > L Education (General) P Language and Literature > PE English
Divisions:	Fakultas Bahasa dan Seni > Jurusan Bahasa Asing > Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (S1)
Depositing User:	Putu Kunang Kabinawa
Date Deposited:	11 Aug 2026 00:42
Last Modified:	11 Aug 2026 00:42
URI:	http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/32438

Actions (login required)

View Item