KOMPARASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMP

Manik, Putu Rasikya Kunty (2022) KOMPARASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMP. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

	Text (COVER) 1613071044-COVER.pdf Download (1MB)
	Text (ABSTRAK) 1613071044-ABSTRAK.pdf Download (215kB)
	Text (BAB 1 PENDAHULUAN) 1613071044-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (496kB) | Request a copy
	Text (BAB 2 KAJIAN TEORI) 1613071044-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (712kB) | Request a copy
	Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN) 1613071044-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (931kB) | Request a copy
	Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN) 1613071044-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB 5 PENUTUP) 1613071044-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (390kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 1613071044-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (438kB)
	Text (LAMPIRAN) 1613071044-LAMPIRAN.pdf Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan keterampilan berpikir kritis peserta didik yang dibelajarkan dengan model problem based learning dan model project based learning. Penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan rangcangan penelitian adalah non-equivalent pretest-postest control design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMPN 1 Bangli yang berjumlah 320 orang. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, sehingga didapatkan dua kelas yaitu kelas VIIC sebagai kelas eksperimen I dan kelas VIIE sebagai kelas eksperimen II yang masing-masing kelas terdapat 32 peserta didik. Data penelitian ini adalah Keterampilan Berpikir Kritis yang dikumpulan dengan metode tes. Data dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis kovarian (ANAKOVA) satu jalur pada taraf signifikan 5%. Hasil penelitian menunjukkan, peserta didik yang dibelajarkan dengan model problem based learning memiliki nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis 78,82 sedangkan peserta didik yang dibelajarkan dengan model project based learning memiliki nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis 76,91. Hasil analisis kovarian (ANAKOVA) menunjukkan angka signifikansi yang diperoleh lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis antara peserta didik yang dibelajarkan dengan menggunakan model problem based learning dan model learning project based learning. Kata kunci: model problem based learning, model project based learning, berpikir kritis.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords:	model problem based learning, model project based learning, berpikir kritis
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > Q Science (General)
Divisions:	Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Fisika dan Pengajaran IPA > Program Studi Pendidikan IPA (S1)
Depositing User:	PUTU RASIKYA KUNTY MANIK
Date Deposited:	18 Feb 2022 17:14
Last Modified:	18 Feb 2022 17:14
URI:	http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/9909

Actions (login required)

View Item