Sinurat, Frisillia Br (2026) PENERAPAN GRADED RESPONSE MODEL (GRM) DALAM PENGEMBANGAN ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM LITERASI NUMERIK BENTUK URAIAN UNTUK PESERTA DIDIK SD. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2213011060-COVER.pdf Download (1MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2213011060-ABSTRAK.pdf Download (271kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2213011060-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (348kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2213011060-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (564kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2213011060-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (461kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2213011060-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2213011060-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (207kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2213011060-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (263kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2213011060-LAMPIRAN.pdf Download (5MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen AKM Literasi Numerik bentuk uraian untuk peserta didik SD dengan menerapkan GRM. Literasi numerik dalam penelitian ini mencakup indikator pemahaman bilangan, operasi hitung, interpretasi informasi kuantitatif, dan penerapan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Pengembangan instrumen menggunakan model formative research yang meliputi tahap pendahuluan, evaluasi diri, dan evaluasi formatif. Instrumen disusun dalam tiga paket soal, masing-masing berisi 10 butir soal uraian. Uji coba empiris instrumen melibatkan 120 peserta didik. Analisis butir dilakukan dengan menerapkan GRM. Hasil uji coba lapangan menunjukkan bahwa: (1) seluruh butir soal dinyatakan valid; (2) konsistensi internal berada pada kategori baik; (3) reliabilitas instrumen tinggi yang menunjukkan kestabilan dalam pengukuran; (4) Indeks daya beda menunjukkan bahwa butir soal mampu membedakan peserta didik berkemampuan tinggi dan rendah dengan baik; (5) taraf kesukaran bervariasi sehingga dapat mengukur kemampuan pada rentang yang luas; dan (6) probabilitas menjawab benar sesuai GRM meningkat seiring peningkatan kemampuan dari θ = –3 hingga θ = 3 pada setiap kategori penilaian. Hasil uji validitas konkuren melalui SEM-PLS menunjukkan bahwa paket tiga berhubungan signifikan dengan hasil belajar matematika dengan koefisien jalur 0,761 dan p-value 0,027. Nilai R² sebesar 0,568 menunjukkan bahwa model SEM-PLS dengan instrumen paket tiga mampu menjelaskan 56,8% variasi hasil belajar matematika. Paket satu tidak signifikan dengan p-value = 0,508, dan paket dua tidak signifikan dengan p-value = 0,562. Berdasarkan hasil tersebut, instrumen yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan untuk memberikan gambaran kemampuan literasi numerik peserta didik SD
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Asesmen Kompetensi Minimum, Graded Response Model, Instrumen Uraian, Literasi Numerik, Peserta Didik SD |
| Subjects: | L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika (S1) |
| Depositing User: | Frisillia Br Sinurat |
| Date Deposited: | 13 Feb 2026 00:48 |
| Last Modified: | 13 Feb 2026 00:48 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28176 |
Actions (login required)
 |
View Item |