Pengaruh Model Value Clarification Technique (VCT) Berbasis Masalah Berbantuan Flashcard untuk Meningkatkan Minat Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV dalam Pembelajaran PKn

Indahwati, Christine (2026) Pengaruh Model Value Clarification Technique (VCT) Berbasis Masalah Berbantuan Flashcard untuk Meningkatkan Minat Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV dalam Pembelajaran PKn. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

[img] Text (COVER)
2429041029_COVER.pdf
Download (2MB)
[img] Text (ABSTRAK)
2429041029_ABSTRAK.pdf
Download (711kB)
[img] Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2429041029_BAB 1 PENDAHULUAN.pdf
Download (439kB)
[img] Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2429041029_BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (627kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2429041029_BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (716kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2429041029_BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (718kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 5 PENUTUP)
2429041029_BAB 5 PENUTUP.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (370kB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
2429041029_DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (345kB)
[img] Text (LAMPIRAN)
2429041029_LAMPIRAN.pdf
Download (12MB)

Abstract

Pene1itian ini bertujuan menganalisis pengaruh mode1 Value Clarification Technique (VCT) berbasis masalah berbantuan flashcard mengenai minat be1ajar & kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD. Latar belakang Pene1itian didasari oleh rendahnya keterlibatan siswa & kemampuan nalar kritis pada mata pelajaran PKn yang cenderung konvensional. Pene1itian ini menggunakan rancangan eksperimen semu dengan nonequivalent control group design. Subjek Pene1itian ada1ah 92 siswa kelas IV SD yang terbagi menjadi kelas eksperimen (n = 49) & kelas kontrol (n = 43). Minat be1ajar dikumpulkan dengan angket (20 butir) da1am skala Likert pada rentang skor 1 – 4, se&gkan kemampuan berpikir kritis diukur me1a1ui tes pilihan ganda (20 butir). Pengujian inferensial da1am taraf signifikansi 5%. Uji prasyarat menunjukkan data berdistribusi normal & varians homogen. Hasil uji MANOVA menunjukkan bahwa mode1 VCT berbasis masalah berbantuan flashcard berpengaruh signifikan secara simultan mengenai minat be1ajar & kemampuan berpikir kritis (Wilks' Lambda = 0,820; F = 10,571; Sig. = 0,000). Secara parsial, hasil uji ANOVA menunjukkan perbedaan minat be1ajar yang signifikan antara kelas eksperimen (M = 81,06) & kelas kontrol (M = 69,06) dengan Sig. = 0,002. Demikian pula, kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen (M = 79,88) secara signifikan kian tinggi dibandingkan kelas kontrol (M = 70,10) dengan Sig. = 0,000. Temuan ini membuktikan bahwa sinergi mode1 VCT berbasis masalah berbantuan flashcard efektif meningkatkan kualitas pembe1ajaran PKn secara afetif minat be1ajar & kognitif kemampuan berpikir kritis.

Item Type: Thesis (Masters)
Uncontrolled Keywords: VCT, Berbasis Masalah, Flashcard, Minat Belajar, Berpikir Kritis
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions: Pascasarjana > Program Studi Pendidikan Dasar (S2)
Depositing User: Christine Indahwati
Date Deposited: 24 Feb 2026 01:22
Last Modified: 24 Feb 2026 01:22
URI: http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28265

Actions (login required)

View Item View Item