PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN TANTANGAN BERDIFERENSIASI (MPTB) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, BERPIKIR KREATIF, LITERASI SAINS, DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMA

Paraniti, Anak Agung Inten (2026) PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN TANTANGAN BERDIFERENSIASI (MPTB) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, BERPIKIR KREATIF, LITERASI SAINS, DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMA. Doctoral thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

[img] Text (2139011023_COVER)
2139011023_Cover.pdf
Download (13MB)
[img] Text (2139011023_ABSTRAK)
2139011023_Abstrak.pdf
Download (258kB)
[img] Text (2139011023_BAB 1 PENDAHULUAN)
2139011023_Bab 1 Pendahuluan.pdf
Download (368kB)
[img] Text (2139011023_BAB 2 KAJIAN TEORI)
2139011023_Bab 2 Kajian Teori.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (1MB) | Request a copy
[img] Text (2139011023_BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2139011023_Bab 3 Metodelogi Penelitian.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (743kB) | Request a copy
[img] Text (2139011023_BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2139011023_Bab 4 Hasil dan Pembahasan.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (1MB) | Request a copy
[img] Text (2139011023_BAB 5 PENUTUP)
2139011023_Bab 5 Penutup.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (312kB) | Request a copy
[img] Text (2139011023_DAFTAR PUSTAKA)
2139011023_Daftar Pustaka.pdf
Download (320kB)
[img] Text (2139011023_LAMPIRAN)
2139011023_Lampiran.pdf
Download (9MB)

Abstract

Desain pembelajaran yang mengabaikan heterogenitas siswa melemahkan pengembangan pemikiran kritis, pemikiran kreatif, literasi sains, dan hasil belajar biologi siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Model Pembelajaran Tantangan Berdiferensiasi (MPTB) yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan tersebut pada materi Biologi. Pengembangan mengacu pada model ADDIE. Tahap analisis menemukan adanya kebutuhan terkait diferensiasi produk. Tahap desain menghasilkan model teoretik, dan instrumen. Tahap pengembangan menghasilkan produk dan instrumen yang valid, dengan rerata V = 0,95 untuk produk MPTB. Tahapan implementasi dilakukan melalui uji praktikalitas yang menunjukkan rerata skor 3,35 (sangat praktis). Walaupun secara umum nilai partial eta square kecil, tahap evaluasi melalui analisis ANCOVA menunjukkan MPTB efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis, berpikir kreatif, literasi sains, dan hasil belajar siswa. Dukungan diferensiasi pada tantangan memposisikan MPTB sebagai solusi pedagogis transformatif yang tidak hanya berfokus pada kognisi tingkat tinggi, namun juga mempromosikan keadilan epistemik bagi seluruh siswa dalam pembelajaran sains yang inklusif.

Item Type: Thesis (Doctoral)
Uncontrolled Keywords: Berpikir Kreatif, Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Literasi Sains, Model Pembelajaran Tantangan Berdiferensiasi
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Pascasarjana > Program Studi Ilmu Pendidikan (S3)
Depositing User: Anak Agung Inten Paraniti
Date Deposited: 09 Mar 2026 01:36
Last Modified: 09 Mar 2026 01:36
URI: http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28809

Actions (login required)

View Item View Item