PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBANTUAN E-MODUL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS IX

Melia Putri Ningrat, I Gusti Agung (2026) PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBANTUAN E-MODUL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS IX. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

[img] Text (2213011102-COVER)
2213011102-COVER.pdf
Download (21MB)
[img] Text (2213011102-ABSTRAK)
2213011102-ABSTRAK.pdf
Download (236kB)
[img] Text
2213011102-BAB I PENDAHULUAN.pdf
Download (311kB)
[img] Text
2213011102-BAB II KAJIAN TEORI.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (540kB) | Request a copy
[img] Text
2213011102-BAB III METODOLOGI.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (369kB) | Request a copy
[img] Text
2213011102-BAB IV PEMBAHASAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (445kB) | Request a copy
[img] Text
2213011102-BAB V. KESIMPULAN DAN SARANpdf.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (302kB) | Request a copy
[img] Text (2213011102-DAFTAR PUSTAKA)
2213011102-DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (230kB)
[img] Text (2213011102-LAMPIRAN)
2213011102-LAMPIRAN.pdf
Download (3MB)

Abstract

Pemahaman konsep matematika merupakan kemampuan dasar yang penting dalam menunjang keberhasilan belajar siswa. Namun, tingkat pemahaman konsep matematika siswa masih tergolong rendah. Salah satu penyebabnya adalah proses pembelajaran yang belum sepenuhnya memperhatikan perbedaan karakteristik, kemampuan, dan kebutuhan belajar siswa. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang mampu mengakomodasi keberagaman tersebut. Salah satu alternatif yang dapat digunakan adalah pendekatan pembelajaran berdiferensiasi yang didukung oleh penggunaan e-modul sebagai media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran berdiferensiasi berbantuan e-modul terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas IX SMP Negeri 5 Singaraja Tahun Ajaran 2025/2026. Populasi penelitian berjumlah 298 siswa dengan teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain posttest-only control group. Berdasarkan hasil pengundian, kelas IX A yang berjumlah 29 siswa ditetapkan sebagai kelas eksperimen yang mengikuti pembelajaran berdiferensiasi berbantuan e-modul, sedangkan kelas IX B yang berjumlah 30 siswa sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor post-test kelas eksperimen sebesar 83,86, sedangkan kelas kontrol sebesar 68,20. Uji hipotesis menggunakan independent sample t-test pada taraf signifikansi 0,05 menghasilkan nilai signifikansi 0,01 (<0,05). Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran berdiferensiasi berbantuan e-modul memberikan pengaruh positif terhadap pemahaman konsep matematika siswa.

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords: Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi, E-Modul, Pemahaman Konsep Siswa
Subjects: L Education > L Education (General)
T Technology > T Technology (General)
Divisions: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika (S1)
Depositing User: I Gusti Agung Melia Putri Ningrat
Date Deposited: 09 Mar 2026 05:58
Last Modified: 09 Mar 2026 05:58
URI: http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28814

Actions (login required)

View Item View Item