PROBLEM-BASED BLENDED LEARNING DAN SELF EFFICACY DALAM PENCAPAIAN LITERASI DIGITAL DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN FISIKA KELAS X

Restami, Made Prima (2026) PROBLEM-BASED BLENDED LEARNING DAN SELF EFFICACY DALAM PENCAPAIAN LITERASI DIGITAL DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN FISIKA KELAS X. Doctoral thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

[img] Text (COVER)
2239051006-Cover.pdf
Download (676kB)
[img] Text (ABSTRAK)
2239051006-Abstrak.pdf
Download (239kB)
[img] Text (BAB I PENDAHULUAN)
2239051006-BAB I Pendahuluan.pdf
Download (350kB)
[img] Text (BAB II KAJIAN TEORI)
2239051006-BAB II Kajian Teori.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (745kB) | Request a copy
[img] Text (BAB III METODELOGI PENELITIAN)
2239051006-BAB III Metode Penelitian.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (670kB) | Request a copy
[img] Text (BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN)
2239051006-BAB IV Hasil dan Pembahasan.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (1MB) | Request a copy
[img] Text (BAB V PENUTUP)
2239051006-BAB V Penutup.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (241kB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
2239051006-Daftar Pustaka.pdf
Download (291kB)
[img] Text (LAMPIRAN)
2239051006-lampiran.pdf
Download (7MB)

Abstract

PROBLEM-BASED BLENDED LEARNING DAN SELF EFFICACY DALAM PENCAPAIAN LITERASI DIGITAL DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN FISIKA MADE PRIMA RESTAMI ABSTRAK Penelitian ini dilakukan sebagai respons terhadap rendahnya literasi digital dan keterampilan berpikir kritis siswa kelas X mata pelajaran Fisika di SMA Negeri 3 Singaraja, yang disebabkan oleh model pembelajaran tradisional yang hanya berfokus pada berpikir tingkat rendah. Untuk mengatasi masalah ini, diterapkan Model Pembelajaran Problem Based Blended Learning (PBBL). Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen berdesain pretest-posttest control group, tujuan utama studi ini adalah menguji pengaruh kombinasi Model PBBL dan self-efficacy siswa terhadap peningkatan literasi digital dan keterampilan berpikir kritis. Data dianalisis menggunakan Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA) setelah memastikan terpenuhinya berbagai uji asumsi yang dipersyaratkan seperti normalitas, homogenitas varians dan matriks kovarians, linieritas, dan kolinearitas. Hasil utama penelitian menunjukkan bahwa Model PBBL secara signifikan lebih efektif dibandingkan dengan metode direct instruction dalam meningkatkan kedua kemampuan tersebut. Selain itu, ditemukan adanya perbedaan signifikan dalam peningkatan literasi digital dan berpikir kritis antara siswa dengan self-efficacy tinggi dan rendah. Lebih lanjut, terdapat interaksi yang signifikan antara model pembelajaran yang diterapkan dan tingkat self-efficacy siswa terhadap peningkatan hasil belajar. Secara keseluruhan, Model PBBL terbukti sangat efektif dalam meningkatkan literasi digital dan keterampilan berpikir kritis, khususnya bagi pebelajar dengan tingkat self-efficacy yang tinggi. Kata Kunci: Problem Based Blended Learning, self-efficacy, Direct Instruction, literasi digital dan keterampilan berpikir kritis.

Item Type: Thesis (Doctoral)
Uncontrolled Keywords: Problem Based Blended Learning, self-efficacy, Direct Instruction, literasi digital dan keterampilan berpikir kritis
Subjects: H Social Sciences > HN Social history and conditions. Social problems. Social reform
Divisions: Pascasarjana > Program Studi Teknologi Pendidikan (S3)
Depositing User: MADE PRIMA RESTAMI
Date Deposited: 30 Jun 2026 14:27
Last Modified: 30 Jun 2026 14:27
URI: http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28900

Actions (login required)

View Item View Item