Kardiyasa, I Gede (2026) THE EFFECT OF CHATGPT ON WRITING SKILL, PLAGIARISM AWARENESS, AND STUDENT ENGAGEMENT IN VOCATIONAL ENGLISH EDUCATION. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2329081055-COVER.pdf Download (2MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2329081055-ABSTRAK.pdf Download (457kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2329081055-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (1MB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2329081055-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2329081055-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2329081055-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2329081055-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (665kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2329081055-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (1MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2329081055-LAMPIRAN.pdf Download (5MB) |
Abstract
Penelitian ini mengkaji pengaruh ChatGPT terhadap keterampilan menulis dan kesadaran plagiarisme pada siswa kelas X di SMK Negeri 4 Denpasar. Sebanyak 68 siswa berpartisipasi dalam penelitian kuasi-eksperimen ini yang terdiri atas kelompok eksperimen (n=34) yang menggunakan ChatGPT dan kelompok kontrol (n=34) yang menerima pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes akhir menulis yang mengharuskan siswa menghasilkan teks sebanyak 150-200 kata serta kuesioner kesadaran plagiarisme yang dianalisis menggunakan one-way MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang sangat signifikan antara kedua kelompok (Wilks’ Λ=0.076, F(2,65)=397.070, p<.001, ηp²=.924). Kelompok eksperimen memperoleh skor menulis yang lebih tinggi (M=73.76) dibandingkan kelompok kontrol (M=62.76; F=18.286, ηp²=.217). Kesadaran plagiarisme juga secara signifikan lebih tinggi pada kelompok eksperimen (M=134.00) dibandingkan kelompok kontrol (M=88.85; F=787.437, ηp²=.923). Temuan dari Focus Group Discussion menunjukkan adanya peningkatan keterlibatan agentik, perilaku, emosional, dan kognitif siswa. Siswa merasa lebih percaya diri dan termotivasi. Mereka menggunakan ChatGPT untuk melakukan brainstorming ide, memperluas kosakata, menerima umpan balik, dan merevisi tulisan. Namun demikian, arahan guru yang jelas serta pedoman etis tetap penting untuk mencegah ketergantungan berlebihan pada AI dan menjaga integritas akademik.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | ChatGPT, Kecerdasan buatan, Keterampilan Menulis, kesadaran plagiarism, keterlibatan siswa. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (S2) |
| Depositing User: | I Gede Kardiyasa |
| Date Deposited: | 22 May 2026 04:48 |
| Last Modified: | 22 May 2026 04:48 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/29319 |
Actions (login required)
 |
View Item |