Martadewi, Ni Kadek Ari (2026) Analisis Tematik Logical Fallacy Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2213011022-COVER.pdf Download (21MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2213011022-ABSTRAK.pdf Download (10MB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2213011022-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (10MB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2213011022-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2213011022-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2213011022-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2213011022-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2213011022-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (10MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2213011022-LAMPIRAN.pdf Download (10MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis logical fallacy, pola penalaran siswa, serta implikasi pedagogis dalam penyelesaian soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada materi bilangan berpangkat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis tematik. Subjek penelitian terdiri atas 28 siswa yang dianalisis melalui jawaban tertulis, serta tujuh siswa yang diwawancarai secara mendalam untuk menggali proses penalaran yang melatarbelakangi kesalahan yang terjadi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa masih mengalami berbagai jenis logical fallacy dalam menyelesaikan soal HOTS. Setelah dilakukan levelisasi dengan prinsip pengambilan level terendah dari setiap siswa, diperoleh distribusi yang menunjukkan bahwa mayoritas siswa berada pada level kesalahan fundamental, khususnya pada kategori equivocation, fallacy of composition, dan fallacy of division. Analisis terhadap jawaban siswa dan kutipan wawancara menunjukkan bahwa logical fallacy tersebut muncul akibat beberapa pola penalaran, yaitu (a) kecenderungan menggunakan penalaran intuitif berbasis pengalaman sebelumnya tanpa melakukan verifikasi konseptual, (b) penerapan aturan matematis secara prosedural tanpa mempertimbangkan batasan domain, serta (c) kurangnya evaluasi terhadap implikasi logis dari argumen yang digunakan. Implikasi pedagogis menunjukkan perlunya pembelajaran yang berfokus pada pengembangan penalaran, bukan hanya penguasaan prosedur, melalui strategi yang disesuaikan dengan pola penalaran siswa.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | logical fallacy, penalaran matematis, HOTS, bilangan berpangkat, analisis tematik, kesalahan konsep. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika (S1) |
| Depositing User: | Ni Kadek Ari Martadewi |
| Date Deposited: | 23 Jun 2026 07:05 |
| Last Modified: | 23 Jun 2026 07:05 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/29963 |
Actions (login required)
 |
View Item |