Utama, I Made Sudarman (2026) PENGARUH MODEL PBL-RQA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN SELF-EFFICACY PADA PEMBELAJARAN IPA FASE D. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2423071011-COVER.pdf Download (48MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2423071011-ABSTRAK.pdf Download (23MB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2423071011-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (23MB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2423071011-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (23MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2423071011-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (23MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2423071011-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (23MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2423071011-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (23MB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2423071011-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (23MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2423071011-LAMPIRAN.pdf Download (23MB) |
Abstract
Pemberdayaan kemampuan pemecahan masalah dan self-efficacy peserta didik merupakan tantangan utama sektor pendidikan di Indonesia baik secara makro maupun mikro. Tujuan penelitian ini antara lain (1) Untuk mengetahui dan mendeskripsikan perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan self-efficacy secara simultan antara kelompok peserta didik yang belajar dengan model PBLRQA dan PBL; (2) Untuk mengetahui dan mendeskripsikan perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara kelompok peserta didik yang belajar dengan model PBL-RQA dan PBL; (3) Untuk mengetahui dan mendeskripsikan perbedaan selfefficacy antara kelompok peserta didik yang belajar dengan model PBL-RQA dan PBL. Penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent pretestposttest group design yang membandingkan PBL-RQA dan PBL. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Pekutatan. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Pekutatan tahun ajaran 2025-2026 sebanyak 154 peserta didik. Sampel diambil secara cluster random sampling dengan jumlah 126 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan pretest-posttest. Data kemampuan pemecahan masalah dikumpulkan dengan tes esai sedangkan data self-efficacy dikumpulkan dengan kuesioner. Hasil uji reliabilitas instrumen kemampuan pemecahan masalah sebesar 0,874 dan self-efficacy sebesar 0,873 yang berarti memiliki reliabilitas sangat tinggi. Analisis statistik inferensial menggunakan Mancova dengan pretest sebagai kovariat dengan nilai signifikan 5%. Hasil penelitian menunjukkan: (1) tidak terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan self-efficacy peserta didik secara simultan yang signifikan antara kelompok peserta didik yang belajar dengan model PBL-RQA dan PBL (p=0,112) pada tes multivariat; (2) tidak terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah yang signifikan antara kelompok peserta didik yang belajar dengan model PBL-RQA dan PBL (p=0,574) pada tests of between-subjects effects; (3) terdapat perbedaan self-efficacy yang signifikan antara kelompok peserta didik yang belajar dengan model PBL-RQA dan PBL (p=0,038) pada tests of betweensubjects effects. Berdasarkan temuan-temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL-RQA belum mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan self-efficacy secara simultan dan kemampuan pemecahan masalah secara parsial. Di sisi lain, model PBL-RQA mampu meningkatkan self-efficacy secara parsial.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Kata kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, PBL, PBL-RQA, Self-efficacy |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Pendidikan IPA (S2) |
| Depositing User: | I Made Sudarman Utama |
| Date Deposited: | 02 Jul 2026 03:01 |
| Last Modified: | 02 Jul 2026 03:01 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/30423 |
Actions (login required)
 |
View Item |