Pastika, I Putu Gede Pasek (2026) AN EVALUATION OF ENGLISH TEACHING AND LEARNING IN INCLUSIVE EDUCATION BDIE (BENGKALA DEAF INCLUSIVE EDUCATION) IN BENGKALA VILLAGE NORTH BALI. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (2212021078-COVER)
2212021078-COVER.pdf Download (535kB) |
|
Text (2212021078-ABSTRAK)
2212021078-ABSTRAK.pdf Download (136kB) |
|
Text (2212021078-BAB 1 PENDAHULUAN)
2212021078-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (326kB) |
|
Text (2212021078-BAB 2 KAJIAN TEORI)
2212021078-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (474kB) | Request a copy |
|
Text (2212021078-BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN)
2212021078-BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (435kB) | Request a copy |
|
Text (2212021078-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2212021078-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy |
|
Text (2212021078-BAB 5 PENUTUP)
2212021078-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (221kB) | Request a copy |
|
Text (2212021078-DAFTAR PUSTAKA)
2212021078-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (320kB) |
|
Text (2212021078-LAMPIRAN)
2212021078-LAMPIRAN.pdf Download (3MB) |
Abstract
Pendidikan inklusif di Indonesia sebagaimana diamanatkan Permendiknas No. 70 Tahun 2009, mewajibkan sekolah Regular melayani siswa berkebutuhan khusus; namun, evaluasi terhadap pembelajaran Bahasa Inggris bagi siswa tunarungu dalam lingkungan inklusif masih terbatas. Penelitian ini mengevaluasi pembelajaran Bahasa Inggris dalam program Bengkala Deaf Inclusive Education (BDIE) di SDN 2 Bengkala dengan model evaluasi CIPP. Desain penelitian deskriptif kualitatif digunakan melalui wawancara semi terstruktur dengan kepala sekolah, guru Bahasa Inggris, guru kelas, guru Bahasa isyarat, serta siswa tunarungu, didukung observasi kelas non partisipatif. Hasil menunjukkan konteks budaya yang inklusif dengan kebijakan fleksibel dan perencanaan berbasis visual, namun terdapat empat kesenjangan utama: ketiadaan penerjemah berkualifikasi, pengembangan guru yang terbatas, adaptasi kurikulum yang minimal, serta waktu belajar yang terbatas. Siswa menunjukkan peningkatan bertahap dalam penguasaan kosakata dan keterampilan menulis dasar, tetapi kemajuan masih terhambat secara struktura. Penelitian ini menyimpulkan bahwa hasil pembelajaran Bahasa Inggris yang bermakna memerlukan investasi sistematis pada sumber daya manusia berkualifikasi, kurikulum terdiferensiasi, dan keterlibatan keluarga yang terstruktur.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | model evaluasi CIPP, peserta didik tunarungu, pembelajaran Bahasa Inggris, pendidikan inklusif, program BDIE, SDN 2 Bengkala |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LC Special aspects of education L Education > LG Individual institutions (Asia. Africa) |
| Divisions: | Fakultas Bahasa dan Seni > Jurusan Bahasa Asing > Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (S1) |
| Depositing User: | I Putu Gede Pasek Pastika |
| Date Deposited: | 17 Jul 2026 01:02 |
| Last Modified: | 17 Jul 2026 01:02 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/31016 |
Actions (login required)
 |
View Item |