PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MODUL INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V DI SD GUGUS IV

Ni Nyoman, Trisnayanti (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MODUL INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V DI SD GUGUS IV. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

[img] Text (COVER)
2211031636-COVER.pdf
Download (15MB)
[img] Text (ABSTRAK)
2211031636-ABSTRAK.pdf
Download (15MB)
[img] Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2211031636-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf
Download (15MB)
[img] Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2211031636-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (15MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2211031636-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (15MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2211031636-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (15MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 5 PENUTUP)
2211031636-BAB 5 PENUTUP.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (15MB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
2211031636-DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (15MB)
[img] Text (LAMPIRAN)
2211031636-LAMPIRAN.pdf
Download (15MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA siswa sekolah dasar yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta kurang optimalnya penggunaan model dan media pembelajaran inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan modul interaktif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen melalui desain Non-equivalent Post-test Only Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 50 siswa, yaitu 25 siswa kelas V SD Negeri 3 Pelaga sebagai kelompok eksperimen dan 25 siswa kelas V SD Negeri 1 Pelaga sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes objektif pilihan ganda yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif dan inferensial dengan uji normalitas, homogenitas, dan uji-t pooled varians. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen sebesar 83,20 lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol sebesar 60,84. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai t-hitung sebesar 7,55 lebih besar daripada t-tabel sebesar 1,677 sehingga terdapat pengaruh signifikan model PBL berbantuan modul interaktif terhadap hasil belajar IPA siswa. Penggunaan modul interaktif juga mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa melalui kegiatan pemecahan masalah, diskusi kelompok, dan eksplorasi materi secara mandiri. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi model PBL dengan modul interaktif berbasis digital dalam pembelajaran IPA sekolah dasar. Keterbatasan penelitian terletak pada jumlah sampel yang terbatas dan materi yang hanya berfokus pada topik ekosistem.

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords: Problem Based Learning, modul interaktif, hasil belajar IPA, sekolah dasar
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan > Jurusan Pendidikan Dasar > Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1)
Depositing User: Ni Nyoman Trisnayanti
Date Deposited: 22 Jul 2026 00:04
Last Modified: 22 Jul 2026 00:04
URI: http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/31198

Actions (login required)

View Item View Item