Rastiti, Pande Made Laksmi Puja (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN SIMULASI PhET TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2213021004-COVER.pdf Download (2MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2213021004-ABSTRAK.pdf Download (337kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2213021004-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (494kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2213021004-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (611kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2213021004-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (675kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2213021004-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (751kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2213021004-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (383kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2213021004-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (432kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2213021004-LAMPIRAN.pdf Download (24MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengkaji perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa setelah mengikuti pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan simulasi PhET, model PBL, dan model Direct Instruction (DI). Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain one way pretest-posttest nonequivalent control group. Seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Singaraja semester genap tahun ajaran 2025/2026 sebanyak 242 siswa menjadi populasi penelitian, sedangkan sampel terdiri atas 101 siswa yang terdistribusi ke dalam tiga kelas. Data mengenai keterampilan berpikir kritis siswa diperoleh melalui tes esai sebanyak 12 butir soal. Data kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif, analisis kovarian (ANAKOVA) satu jalur, serta uji lanjut Least Significant Difference (LSD). Semua pengujian hipotesis dilakukan pada taraf signifikansi 5%. Hasil analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran memberikan pengaruh yang berbeda terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil uji ANAKOVA menunjukkan nilai Fhitung = 82,761 dengan p = 0,0001 sehingga hipotesis penelitian diterima. Setelah kemampuan awal dikendalikan, rata-rata terestimasi kelompok PBL berbantuan simulasi PhET sebesar 72,384, kelompok PBL sebesar 64,149, dan kelompok DI sebesar 52,230. Uji lanjut LSD menunjukkan bahwa kelompok PBL berbantuan simulasi PhET memiliki keterampilan berpikir kritis yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok PBL dan kelompok DI, serta kelompok PBL lebih tinggi dibandingkan kelompok DI. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulan bahwa model PBL berbantuan simulasi PhET memberikan hasil paling optimal dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | keterampilan berpikir kritis, Problem Based Learning, PhET |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Fisika dan Pengajaran IPA > Program Studi Pendidikan Fisika (S1) |
| Depositing User: | Pande Made Laksmi Puja Rastiti |
| Date Deposited: | 29 Jul 2026 00:58 |
| Last Modified: | 29 Jul 2026 00:58 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/31698 |
Actions (login required)
 |
View Item |