Pengaruh Strategi Pembelajaran Analogi Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawan Tahun Ajaran 2019/2020

Rendrayana, Ketut (2020) Pengaruh Strategi Pembelajaran Analogi Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawan Tahun Ajaran 2019/2020. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

[img] Text (COVER)
1613011057-COVER.pdf
Download (1MB)
[img] Text (ABSTRAK)
1613011057-ABSTRAK.pdf
Download (319kB)
[img] Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
1613011057-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf
Download (435kB)
[img] Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
1613011057-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (470kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
1613011057-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (816kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
1613011057-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (571kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 5 PENUTUP)
1613011057-BAB 5 PENUTUP.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (294kB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
1613011057-DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (426kB)
[img] Text (LAMPIRAN)
1613011057-LAMPIRAN.pdf
Download (4MB)

Abstract

Tujuan dilaksanakan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran analogi terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan menggunakan pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah kelas VIII SMP Negeri 2 Sawan tahun ajaran 2019/2020 yang kemudian diambil sampelnya dengan menggunakan teknik cluster random sampling sehingga diperoleh siswa kelas VIIIA dan VIIIC sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas VIIIB dan VIIID sebagai kelompok kontrol. Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dites dengan menggunakan tes uraian. Metode yang digunakan adalah Uji Normalitas (Uji Liliefors), Uji Homogenitas (Uji-F), Uji Linieritas dan Keberartian Arah Persamaan Regresi, dan Uji Anakova satu jalur dengan taraf signifikan 5%. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan FA*=17,369 ≥ Ftabel=3,918. Hasil tersebut menunjukan bahwa adanya perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang dibelajarkan menggunakan strategi pembelajaran analogi dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. Dilanjutkan dengan menghitung rata-rata residu kelompok didapatkan hasil bahwa rata-rata residu kelompok eksperimen 65,3394 lebih besar dibandingkan dengan kelompok kontrol 59,1190 sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang dibelajarkan dengan analogi lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan strategi konvensional.

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords: Strategi Pembelajaran Analogi, Pemahaman Konsep Matematika
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education
Divisions: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika (S1)
Depositing User: KETUT RENDRAYANA
Date Deposited: 23 Jul 2020 07:21
Last Modified: 23 Jul 2020 07:21
URI: http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/2007

Actions (login required)

View Item View Item