Darmaputra, I Gede Maysha Sueca Darmaputra (2026) Analisis Persepsi Guru Terhadap Evaluasi Berbasis Design For Change Dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Inklusi Jenjang SMK-PK Provinsi Bali. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2213011098-COVER.pdf Download (566kB) |
|
Text (ABSTRAK)
2213011098-ABSTRAK.pdf Download (179kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2213011098-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (203kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2213011098-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (320kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN)
2213011098-BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (270kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2213011098-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (346kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2213011098-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (127kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2213011098-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (173kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2213011098-LAMPIRAN.pdf Download (668kB) |
Abstract
Evaluasi berbasis Design for Change pada pembelajaran matematika yang merupakan penyederhanaan dari Design Thinking menjadi solusi dalam evaluasi yang lebih inklusif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan persepsi guru terhadap pelaksanaan evaluasi berbasis DfC dalam pembelajaran matematika di sekolah inklusi jenjang SMK-PK Provinsi Bali. Penelitian ini merupakan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah 92 orang guru matematika di SMK-PK Provinsi Bali dan secara mendalam untuk pengambilan data wawancara serta observasi menggunakan subjek penelitian guru matematika di SMK Negeri 3 Singaraja. Observasi dan wawancara melibatkan tiga subjek dengan kategori sangat baik, baik, dan cukup baik. Analisis kualitatif dilaksanakan dengan pengumpulan, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 54% persepsi guru kategori sangat baik, 37% persepsi guru kategori baik, dan 9% persepsi guru kategori cukup baik. Guru merasa evaluasi berbasis DfC membantu guru dalam menilai siswa di kelas inklusi. Selain itu guru juga merasa evaluasi DfC memberikan evaluasi yang variatif dan fleksibel. Meskipun menghadapi tantangan, guru berhasil untuk menemukan solusi dalam menghadapi tantangan tersebut. Hasil penelitian juga sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menyatakan bahwa evaluasi berbasis DfC dapat meningkatkan kualitas evaluasi di sekolah inklusi.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Evaluasi Pembelajaran Matematika, Design for Change, Persepsi Guru, Sekolah Inklusi |
| Subjects: | L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika (S1) |
| Depositing User: | Unnamed user with email maysha@student.undiksha.ac.id |
| Date Deposited: | 11 Feb 2026 06:58 |
| Last Modified: | 11 Feb 2026 06:58 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28103 |
Actions (login required)
 |
View Item |