Sumariyanti, Ni Made (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS DITINJAU DARI REGULASI DIRI SISWA KELAS V SD. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2429041084-COVER.pdf Download (19MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2429041084-ABSTRAK.pdf Download (227kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2429041084-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (315kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2429041084-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (515kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2429041084-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (716kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2429041084-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (504kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2429041084-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (280kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2429041084-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (301kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2429041084-LAMPIRAN.pdf Download (5MB) |
Abstract
Pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka menuntut keterlibatan aktif dan kemandirian belajar siswa. Namun, hasil observasi di SD Gugus 1 Kuta menunjukkan bahwa capaian hasil belajar IPAS siswa kelas V masih rendah, yang dipengaruhi oleh dominannya pembelajaran konvensional serta variasi regulasi diri siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan video pembelajaran terhadap hasil belajar IPAS ditinjau dari regulasi diri siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi eksperimen dengan desain posttest-only control group. Populasi penelitian berjumlah 326 siswa kelas V SD di Gugus 1 Kuta, dengan sampel sebanyak 110 siswa yang terbagi ke dalam kelompok eksperimen (56 siswa) dan kelompok kontrol (54 siswa) melalui teknik random sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar IPAS dan kuesioner regulasi diri, kemudian dianalisis menggunakan ANAVA dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL berbantuan video pembelajaran menghasilkan skor hasil belajar IPAS yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan pembelajaran konvensional (F = 110,992; sig. = 0,000). Selain itu, terdapat interaksi signifikan antara model pembelajaran dan regulasi diri terhadap hasil belajar IPAS (F = 8,841; sig. = 0,003). Pada siswa dengan regulasi diri tinggi, PBL berbantuan video memberikan peningkatan hasil belajar yang paling optimal (sig. = 0,000). Sementara itu, pada siswa dengan regulasi diri rendah, PBL berbantuan video tetap menghasilkan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional, meskipun dengan peningkatan yang lebih rendah (sig. = 0,000). Penelitian ini menyimpulkan bahwa PBL berbantuan video pembelajaran efektif meningkatkan hasil belajar IPAS, dengan efektivitas yang dipengaruhi oleh tingkat regulasi diri siswa.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Problem Based Learning (PBL), Vidio Pembelajaran, Hasil Belajar IPAS, Regulasi Diri, Siswa Sekolah Dasar |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Pendidikan Dasar (S2) |
| Depositing User: | Ni Made Sumariyanti |
| Date Deposited: | 22 Feb 2026 08:27 |
| Last Modified: | 22 Feb 2026 08:27 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28273 |
Actions (login required)
 |
View Item |