Heni, Ni Putu Risma Sastra (2026) Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) Berbantuan E-Modul Bermuatan Masalah Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Kintamani. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2213011009-COVER.pdf Download (53MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2213011009-ABSTRAK.pdf Download (26MB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2213011009-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (26MB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2213011009-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (26MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2213011009-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (26MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2213011009-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (26MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2213011009-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (26MB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2213011009-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (26MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2213011009-LAMPIRAN.pdf Download (26MB) |
Abstract
Pentingnya kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika menjadi landasan penelitian ini. Namun, fakta di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa masih rendah yang disebabkan oleh kurangnya inovasi dalam pembelajaran konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) berbantuan e-modul bermuatan masalah kontekstual terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Kintamani. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain penelitian post-test only control group design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kintamani tahun ajaran 2026/2027 yang terbagi ke dalam 5 kelas dengan jumlah keseluruhan sebanyak 144 siswa. Sampel penelitian ditentukan melalui teknik cluster random sampling dengan cara pengundian menggunakan spinner, sehingga diperoleh kelas VIII B sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran MID berbantuan e-modul bermuatan masalah kontekstual dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan pemecahan masalah matematika. Hasil penelitian menunjukan nilai rata-rata nilai post-test siswa pada kelas eksperimen sebesar 77,83, lebih tinggi dari pada kelas kontrol sebesar 68,39. Untuk membuktikan apakah perbedaan rata-rata kedua kelas terjadi secara signifikan, dilakukan uji t (independent samples test) dengan taraf signifikansi 5%. Hasil analisis menunjukkan nilai Sig. sebesar 0,001 < 0,05 sehingga perbedaan kedua kelas dinyatakan signifikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran MID berbantuan e-modul bermuatan masalah kontekstual lebih baik dibandingkan dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Meaningful Instructional Design, e-modul bermuatan masalah kontekstual, kemampuan pemecahan masalah matematika. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika (S1) |
| Depositing User: | NI PUTU RISMA SASTRA HENI |
| Date Deposited: | 29 Jun 2026 05:40 |
| Last Modified: | 29 Jun 2026 05:40 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/30299 |
Actions (login required)
 |
View Item |