Putra, I Gede Juli Suwirtana (2026) PENGARUH PROBLEM BASED FLIPPED LEARNING TERHADAP KESADARAN SEJARAH DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMK NEGERI 1 DENPASAR. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2429071022-COVER.pdf Download (27MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2429071022-ABSTRAK.pdf Download (237kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2429071022-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (349kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2429071022-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (564kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2429071022-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (894kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2429071022-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (826kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2429071022-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (251kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2429071022-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (312kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2429071022-LAMPIRAN.pdf Download (856kB) |
Abstract
Beberapa temuan penelitian menunjukkan bahwa kesadaran sejarah dan kemampuan berpikir kritis peserta didik cenderung masih rendah. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh model Problem Based Flipped Learning terhadap kesadaran sejarah dan kemampuan berpikir kritis peserta didik di SMK Negeri 1 Denpasar. Populasi penelitian adalah 9 kelas dengan jumlah 352 peserta didik. Sampel penelitian ini melibatkan tiga kelas dengan total 118 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik group random sampling. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Pretest-posttest Nonequivalent Control Group Design. Data dikumpulkan melalui angket kesadaran sejarah dan tes kemampuan berpikir kritis. Uji hipotesis yang digunakan adalah Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA). Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini sebagai berikut: 1) terdapat perbedaan kesadaran sejarah dan kemampuan berpikir kritis secara bersama-sama antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Problem Based Flipped Learning (PBFL) dan peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan Direct Instruction (DI) dengan nilai signifikansi 0,001. 2) terdapat perbedaan kesadaran sejarah antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan model PBFL dan peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan model PBL dan DI dengan nilai signifikansi 0,001. 3) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan model PBFL dan peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan model PBL dan DI dengan nilai signifikansi 0,001. Hasil analisis lebih lanjut menunjukkan bahwa ada pengaruh positif antara variabel terikat dengan variabel kontrol, dimana kesadaran sejarah dan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model PBFL lebih baik dari peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model PBL maupun DI.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | problem based flipped learning, learning management system, kesadaran sejarah, berpikir kritis |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Teknologi Pembelajaran (S2) |
| Depositing User: | I Gede Juli Suwirtana Putra |
| Date Deposited: | 05 Jul 2026 13:11 |
| Last Modified: | 05 Jul 2026 13:11 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/30521 |
Actions (login required)
 |
View Item |