Jayanti, Gusti Made Dwi (2026) PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN SCAFFOLDING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KREATIF TEKS NARATIF SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 DENPASAR. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2429011013_COVER.pdf Download (1MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2429011013_ABSTRAK.pdf Download (160kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2429011013_BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (132kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2429011013_BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (383kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2429011013_BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (491kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2429011013_BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (791kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2429011013_BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (168kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2429011013_DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (231kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2429011013_LAMPIRAN.pdf Download (5MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan dan pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbantuan scaffolding terhadap keterampilan menulis kreatif teks naratif siswa kelas VII SMP Negeri 5 Denpasar, dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis siswa yang ditunjukkan dengan 60% siswa kesulitan mengembangkan ide, menyusun alur, dan menggunakan bahasa yang tepat. Penelitian menggunakan rancangan eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design, populasi seluruh siswa kelas VII berjumlah 273 orang, dan sampel diambil dengan cluster random sampling yaitu kelas VII A (39 siswa) sebagai kelompok eksperimen yang menerima PjBL berbantuan scaffolding serta kelas VII B (40 siswa) sebagai kelompok kontrol dengan model ceramah, penugasan, kemudian presentasi. Instrumen tes menulis kreatif teks naratif menggunakan rubrik penilaian dengan skala 0–20 (skor maksimal 20) yang telah divalidasi ahli dan memiliki reliabilitas Cronbach's Alpha 0,76. Data dianalisis menggunakan uji Independent Samples T-test untuk mengetahui perbedaan keterampilan menulis kreatif antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, serta uji Analysis of Covariance (ANCOVA) untuk menguji pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbantuan scaffolding dengan mengontrol kemampuan awal siswa berdasarkan skor pretest. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (p<0,05), sehingga terdapat perbedaan signifikan keterampilan menulis kreatif antara kedua kelompok. Rata-rata post-test kelas eksperimen mencapai 16,38 (kategori Baik), lebih tinggi daripada kelas kontrol yang memperoleh 14,65 (kategori Cukup). Peningkatan kualitas tulisan terjadi pada seluruh indikator, meliputi isi, organisasi, kosakata, penggunaan bahasa, dan mekanik penulisan. Simpulan penelitian ini adalah model Project Based Learning berbantuan scaffolding terbukti efektif dan memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan menulis kreatif teks naratif siswa kelas VII SMP Negeri 5 Denpasar, sehingga direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran inovatif untuk mengatasi permasalahan rendahnya keterampilan menulis kreatif siswa.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Project Based Learning, scaffolding, keterampilan menulis kreatif, teks naratif, SMP |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Pendidikan Bahasa (S2) |
| Depositing User: | Gusti Made Dwi Jayanti |
| Date Deposited: | 19 Jul 2026 13:15 |
| Last Modified: | 19 Jul 2026 13:15 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/31098 |
Actions (login required)
 |
View Item |