Agdes, Imelsi (2026) PENEREPAN METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DI SMAN 1 PARUNGPANJANG. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
1813041026-COVER.pdf Download (814kB) |
|
Text (ABSTRAK)
1813041026-ABSTRAK.pdf Download (219kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
1813041026-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (304kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
1813041026-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (349kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
1813041026-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (441kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
1813041026-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (292kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
1813041026-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (262kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
1813041026-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (200kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
1813041026-LAMPIRAN.pdf Download (3MB) |
Abstract
Metode Guided Discovery Learning (GDL) merupakan metode pembelajaran yang sangat efektif digunakan, karena pembelajaran ini meningkatkan kemandirian belajar dan rasa tanggung jawab peserta didik terhadap proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Guided Discovery Learning terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar biologi peserta didik kelas X di SMAN 1 Parungpanjang. Penelitian ini didasari oleh rendahnya keaktifan peserta didik sebanyak 29 peserta didik (80,6%) dan 27 peserta didik (75%) minat belajar masih rendah, serta rendahnya hasil belajar biologi yang belum mencapai KKTP. Penelitian ini menggunakan quasi eksperimental dengan rancangan treatment by subject design. Sampel penelitian terdiri dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan metode Guided Discovery Learning dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen pengumpulan data meliputi penilaian keterampilan berpikir kritis dan tes hasil belajar kognitif biologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada keterampilan berpikir kritis di kelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar 6,846 pada nilai t dan pada nilai p=0,001. Sedangkan, hasil belajar kognitif juga mendapat peningkatan yang signifikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar 3,634 pada nilai t dan pada nilai p=0,001. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Guided Discovery Learning efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif peserta didik. Metode ini dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang inovatif dalam mewujudkan tujuan Kurikulum Merdeka.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Guided Discovery Learning, Keterampilan Berpikir Kritis, Hasil Belajar Biologi |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Biologi dan Perikanan Kelautan > Program Studi Pendidikan Biologi (S1) |
| Depositing User: | Imelsi Agdes |
| Date Deposited: | 11 Feb 2026 01:13 |
| Last Modified: | 11 Feb 2026 01:13 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28043 |
Actions (login required)
 |
View Item |