Suparmini, Ni Putu (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN TUTOR SEBAYA TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA DITINJAU DARI REGULASI DIRI SISWA KELAS IV SD GUGUS 3 KUTA. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2429041007-COVER.pdf Download (1MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2429041007-ABSTRAK.pdf Download (233kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2429041007-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (373kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2429041007-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (489kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2429041007-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (607kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2429041007-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (626kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2429041007-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (291kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2429041007-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (263kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2429041007-LAMPIRAN.pdf Download (12MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan tutor sebaya dan siswa yang mengikuti model bukan Discovery Learning berbantuan tutor sebaya ditinjau dari regulasi diri siswa kelas IV SD Gugus 3 Kuta, Kecamatan Kuta tahun pelajaran 2025/2026. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan menggunakan rancangan Non Equivalent posttest only control group design dengan rancangan faktorial 2 × 2. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Gugus 3 Kuta Kecamatan Kuta tahun pelajaran 2025/2026 yang berjumlah 306 orang. Sampel penelitian ini terdiri atas kelas eksperimen ( SD No.1 Tuban B dan SD No.4 Tuban B) dan kelas kontrol (SD No.1 Tuban A dan SD No.4 Tuban A) yang dipilih secara random sampling dengan intach group berjumlah 136 orang. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode kuesioner untuk mengukur regulasi diri dan tes untuk mengukur penguasaan kompetensi pengetahuan. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan ANAVA dua jalur. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh: 1) terdapat pengaruh penguasaan kompetensi pengetahuan IPA antara siswa yang mengikuti model pembelajaran Discovery Learning berbantuan tutor sebaya dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran bukan Discovery Learning berbantuan tutor sebaya di SD Gugus 3 Kuta. (F= 4,317; p<0,05). Dari rata-rata hasil belajar IPA diketahui bahwa pada siswa yang mengikuti model pembelajaran Discovery Learning berbantuan tutor sebaya lebih tinggi (M = 80,54) dari pada siswa yang mengikuti model pembelajaran bukan Discovery Learning berbantuan tutor sebaya (M = 76,97). 2) terdapat pengaruh regulasi diri terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPA pada siswa di SD Gugus 3 Kuta. (F= 6,080; p<0,05). Dari rata-rata hasil belajar IPA diketahui bahwa pada siswa yang mengikuti model pembelajaran Discovery Learning berbantuan tutor sebaya memiliki regulasi tinggi mendapatkan rata-rata tertinggi yaitu: 87,00. 3) terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dan regulasi diri terhadap hasil kompetensi pengetahuan IPA kelas IV di SD Gugus 3 Kuta (F=31.318; p<0,05). 4) Pada siswa yang memiliki regulasi diri tinggi, terdapat perbedaan kompetensi pengetahuan IPA antara siswa yang mengikuti model pembelajaran Discovery Learning berbantuan tutor sebaya dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran bukan Discovery Learning berbantuan tutor sebaya di SD Gugus 3 Kuta (t=5,580; p<0,05). 5) Pada siswa yang memiliki regulasi diri rendah, terdapat perbedaan hasil kompetensi pengetahuan IPA antara siswa yang mengikuti model pembelajaran Discovery Learning berbantuan tutor sebaya dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran bukan Discovery Learning berbantuan tutor sebaya di SD Gugus 3 Kuta (t=2,423, p<0,005). Dari rata-rata hasil belajar IPA diketahui bahwa pada siswa yang memiliki regulasi diri rendah, mengikuti model pembelajaran bukan Discovery Learning berbantuan tutor sebaya lebih tinggi (M = 79,54) dari pada siswa yang memiliki regulasi diri rendah tetapi mengikuti model pembelajaran Discovery Learning berbantuan tutor sebaya (M = 73,78).
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Model Discovery Learning, Tutor Sebaya, regulasi diri, dan Penguasaan Kompetensi Pengetahuan IPA |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Pendidikan Dasar (S2) |
| Depositing User: | NI PUTU SUPARMINI |
| Date Deposited: | 25 Feb 2026 00:48 |
| Last Modified: | 25 Feb 2026 00:48 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28433 |
Actions (login required)
 |
View Item |