Laksmi, I Dewa Ayu Dewi Candrika Laksmi (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SSCS BERBANTUAN SOAL HOTS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2211031275-COVER.pdf Download (3MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2211031275-ABSTRAK.pdf Download (35MB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2211031275-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (35MB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2211031275-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (35MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI)
2211031275-BAB 3 METODELOGI.pdf Restricted to Repository staff only Download (35MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2211031275-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (35MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2211031275- BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (35MB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2211031275-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (35MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2211031275-LAMPIRAN.pdf Download (35MB) |
Abstract
Studi ini berfokus pada dua tujuan utama, yaitu menguraikan implementasi Model Pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) yang dibantu oleh soal Higher Order Thinking Skills (HOTS), serta menelaah efektivitas dan dampaknya terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan di SD Negeri 3 Batubulan selama periode Agustus hingga November 2025. Dalam hal desain, penelitian ini menggunakan pendekatan quasi-experiment dengan jenis Non-Equivalent Pre-test Post-test Control Group. Sampel ditentukan melalui teknik Simple Random Sampling tipe Intact Group, yang melibatkan 31 siswa di kelompok eksperimen dan 28 siswa di kelompok kontrol, dengan kesetaraan awal yang telah diverifikasi melalui pre-test. Pengumpulan data mengandalkan tes esai untuk menilai berpikir kritis dan tes objektif untuk hasil belajar IPAS, di mana kedua instrumen telah lolos uji kelayakan meliputi validitas, daya beda, tingkat kesukaran, dan reliabilitas. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan MANOVA. Temuan analisis menunjukkan bahwa Model Pembelajaran SSCS berbantuan soal HOTS memberikan dampak simultan terhadap kemampuan berpikir kritis dengan nilai signifikansi 0,001 yang lebih kecil dari 0,05. Selain itu, model ini juga terbukti memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis (Sig. 0,001 < 0,05) serta terhadap hasil belajar IPAS (Sig. 0,001 < 0,05). Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran SSCS berbantuan soal HOTS memberikan dampak nyata terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Studi ini berfokus pada dua tujuan utama, yaitu menguraikan implementasi Model Pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) yang dibantu oleh soal Higher Order Thinking Skills (HOTS), serta menelaah efektivitas dan dampaknya terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan di SD Negeri 3 Batubulan selama periode Agustus hingga November 2025. Dalam hal desain, penelitian ini menggunakan pendekatan quasi-experiment dengan jenis Non-Equivalent Pre-test Post-test Control Group. Sampel ditentukan melalui teknik Simple Random Sampling tipe Intact Group, yang melibatkan 31 siswa di kelompok eksperimen dan 28 siswa di kelompok kontrol, dengan kesetaraan awal yang telah diverifikasi melalui pre-test. Pengumpulan data mengandalkan tes esai untuk menilai berpikir kritis dan tes objektif untuk hasil belajar IPAS, di mana kedua instrumen telah lolos uji kelayakan meliputi validitas, daya beda, tingkat kesukaran, dan reliabilitas. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan MANOVA. Temuan analisis menunjukkan bahwa Model Pembelajaran SSCS berbantuan soal HOTS memberikan dampak simultan terhadap kemampuan berpikir kritis dengan nilai signifikansi 0,001 yang lebih kecil dari 0,05. Selain itu, model ini juga terbukti memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis (Sig. 0,001 < 0,05) serta terhadap hasil belajar IPAS (Sig. 0,001 < 0,05). Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran SSCS berbantuan soal HOTS memberikan dampak nyata terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Jurusan Pendidikan Dasar > Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1) |
| Depositing User: | I Dewa Ayu Dewi Candrika Laksmi |
| Date Deposited: | 07 Apr 2026 03:42 |
| Last Modified: | 07 Apr 2026 03:42 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28926 |
Actions (login required)
 |
View Item |