Pramesti, Putu Angelina (2026) PENERAPAN PENDEKATAN STEM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS IV SD INKLUSI NEGERI 2 BENGKALA. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2211031149-COVER.pdf Download (378kB) |
|
Text (ABSTRAK)
2211031149-ABSTRAK.pdf Download (246kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2211031149-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (262kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2211031149-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (365kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2211031149-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (415kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2211031149-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (374kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2211031149-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (235kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2211031149-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (254kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2211031149-LAMPIRAN.pdf Download (9MB) |
Abstract
Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menguraikan operasionalisasi kerangka kerja Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika (STEM) dan efektivitasnya dalam meningkatkan keterampilan proses sains (SPS) di antara peserta kelas empat di SD Inklusi Negeri 2 Bengkala. Distrukturkan sebagai desain penelitian tindakan kelas (CAR), penelitian ini mencakup dua siklus berurutan, masing-masing mengintegrasikan fase inti perencanaan, tindakan, observasi, dan analisis reflektif. Kohort terdiri dari sembilan peserta kelas empat, meliputi siswa neurotipikal dan individu dengan gangguan pendengaran spesifik (tuli). Metrik evaluasi untuk SPS dioperasionalkan melalui penilaian objektif yang secara khusus ditargetkan untuk mengukur kemahiran dalam klasifikasi data, formulasi prediktif, dan penarikan kesimpulan. Prosedur analitis mensintesis metrik kuantitatif dan kerangka kerja deskriptif kualitatif. Bukti empiris yang dikumpulkan menunjukkan bahwa konvergensi strategis paradigma STEM dengan cetak biru Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) berhasil mengoptimalkan keterampilan proses sains peserta didik; Kemajuan ini dipicu melalui kegiatan sistematis yang meliputi observasi empiris, integrasi teknologi digital (khususnya memanfaatkan laptop dan papan pintar untuk ekstraksi informasi), kustomisasi proyek struktural, dan pencatatan data eksperimental. Indikator kuantitatif menunjukkan lintasan progresif dalam rata-rata klasik, bergeser dari baseline pra- tindakan sebesar 49,63 (44% kemahiran) menjadi 71,56 pada fase utama (68% kemahiran), sebelum mencapai puncaknya pada 84,24 dengan tingkat keberhasilan 88% pada iterasi terakhir. Akibatnya, kegunaan operasional pendekatan pendidikan terintegrasi ini divalidasi dalam memperkuat kompetensi ilmiah dalam kelompok inklusif khusus di SD Inklusi Negeri 2 Bengkala.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Pendekatan STEM, Keterampilan Proses Sains, Kelas Inklusi, Sekolah Dasar. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Jurusan Pendidikan Dasar > Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1) |
| Depositing User: | Putu Angelina Pramesti |
| Date Deposited: | 22 May 2026 02:43 |
| Last Modified: | 22 May 2026 02:43 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/29323 |
Actions (login required)
 |
View Item |