Artha, Pande Putu Jimmy (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS IPAS SISWA KELAS V SD NEGERI GUGUS V KECAMATAN SUKASADA. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2211031657-COVER.pdf Download (413kB) |
|
Text (ABSTRAK)
2211031657-ABSTRAK.pdf Download (231kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2211031657-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (204kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2211031657-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (381kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2211031657-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (639kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2211031657-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (315kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2211031657-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (167kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2211031657-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (201kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2211031657-LAMPIRAN.pdf Download (2MB) |
Abstract
Keterampilan berpikir kritis siswa terkhusus materi IPAS di jenjang SD tidak begitu berkembang dengan optimal. Terdapatnya pengaruh dari peranan guru yang mendominasi proses pembelajaran, sehingga siswa cenderung menjadi penerima informasi dibandingkan subjek aktif yang mengolah serta mengevaluasi pengetahuan. Akibatnya, kemampuan berpikir tingkat tinggi seperti menganalisis dan menyimpulkan belum terlatih secara maksimal. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang berkapasitas mendorong keterlibatan siswanya secara aktif dengan pembelajaran kontekstual serta berbasis masalah. Temuan studi memperlihatkan rerata kapasitas berpikir kritis siswa yang mengikuti pembelajaran di kelompok eksperimen cenderung tinggi dari siswa yang berada di kelompok kontrol. Perbedaan tersebut memberi indikasi pengimplementasian model pembelajaran dengan pemusatan ke pemecahan masalah menciptakan kontribusi yang bersifat positif untuk pengembangan kapasitas critical thinking siswa. Dengan diterapkannya pembelajaran Problem Based Learning disertai media audio visual, siswa didorong untuk mengenali permasalahan, mengumpulkan dan mengolah informasi yang relevan, melakukan analisis serta evaluasi, hingga merumuskan solusi secara sistematis. Studi ini ditujukan menguji perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa dengan pembelajaran PBL berbasiskan media audio visual serta siswa dengan pembelajaran satu arah atau konvensional. Penelitian menggunakan metode eksperimen semu disertai desain non-equivalent post-test only control group design. Berdasarkan hasil tes uraian yang penyusunannya menyesuaikan indikator kapasitas berpikir kritis, dihasilkan rerata skor siswa kelompok eksperimen melebihi skor siswa kelompok kontrol. Perbedaan hasil keduanya mengartikan pengimplementasian model PBL yang disertai media audio-visual memberikan dampak positif bagi pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa sehubungan pembelajaran IPAS.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | IPAS, keterampilan berpikir kritis, media audio visual, Problem Based Learning, sekolah dasar |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Jurusan Pendidikan Dasar > Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1) |
| Depositing User: | Pande Putu Jimmy Artha |
| Date Deposited: | 25 Jun 2026 05:24 |
| Last Modified: | 25 Jun 2026 05:24 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/30182 |
Actions (login required)
 |
View Item |